【优秀作品】变废为宝从我做起 ——白家庄小学2015年青少年调查体验活动总结

一、研究背景及研究目的

（一）研究背景：

我国国土幅员辽阔为我们提供着富饶的物产资源。然而，这些资源并非取之不尽、用之不竭。伴随着人口的不断膨胀和资源的不断消耗，人口与资源之间的矛盾在21世纪变得尤为突出。

我们知道，现在物质资源不断丰富，不但满足了人们生活的需要，也使得我们的生活水平不断提高。但随之而来的是产生大量废弃物，而且废弃物的总量也在逐年上升。据资料显示，有些在生产过程中产生的废弃物，经过不同方法的处理和加工，可以摇身一变，变废为宝，作为再生资源重新进入生产系统被制成产品。这大大节约了自然资源，促进了可持续发展。

我校为了提高全校同学的科技素质，从小培养同学们的创新意识、实践能力，提高我们爱科学、学科学、用科学的精神而推出的又一新举措，为此，我校特组织全校学生开展“变废为宝 从我做起——白家庄小学2015年青少年调查体验活动”。 希望通过此项活动促进全体同学们行动起来，积极投入变废为宝的活动中去。

（二）活动目标： 

1、学习资料，了解当今产生废弃物的主要来源，知道废物可以再利用，废弃物也能再次变成宝；

2、观察身边的事物，找到问题并能提出简单的解决方案；

3、动手实验，培养学生认真细致的观察能力、操作能力及研究能力；

4、深入观察，积极行动，通过科技活动，丰富校园生活，激发自己的科技兴趣，启迪自己的创造意识，培养自己的想象力。

二、活动计划

 

 （一）活动对象：白家庄小学1—6年级学生

 （二）活动时间：2015年4月—2015年12月

 （三）活动地点：学校、家庭、社区及校外需要实践考察的地方（望京地区）。

（四）活动需求：

1、人力资源：

 校内—相关的干部和教师，保证实践活动的策划与实施

校外—北京师范大学教育学部、中国科协  为实践活动提供专家支持

北京机电学院    为学生开展科技发明提供场所

家长           带领学生开展社区调研

2、物质资源：

①“变废为宝 从我做起”活动手册、资源包等：开展自制再生纸等科学小实验。

②白家庄小学科技活动室：完成发明小制作所需的单片机、传感器、小水泵等材料。

(五）遇到的问题及解决方法

1、知识技术问题

（1）参加活动的部分学生由于知识面的缺陷和毅力不够，产生畏难的情绪，甚至导致中途退出。针对这种情况的出现，学校教师帮助补充知识和鼓励引导，引导学生坚持到底，取得成果。

（2）活动过程中出现的技术难题，教师和学生一起攻关，及时请有关专家帮助，得到专家的技术支持。

（3）活动过程中出现活动与国家课程课时相冲突的情况，学校干部进行全面协调，在保证国家课程不受影响的情况下，利用校本课程时间或其它时间推进实践活动。

2、安全预案

（1）社区、社会调研由家长带队，严格遵守学校暑假安全协议。

（2）实验分析：先制定实验计划，经过老师审查后，在老师的监管下开展实验研究。

三、活动研究方法

1、实地调查法。

学生进行走进社区、走进家庭进行实地调研，寻找我身边的变废为宝的事例。

2、资料收集法。

为了更好的学习有关变废为宝的知识，学生们纷纷通过网络、书籍、杂志查询资料，充实自己的知识储备。

3、访谈法。

学生进行《白家庄小学再生纸使用情况的调查》、《我是蓝天护卫者》、《只有一个地球》走进社区走访居民，了解实情。

4、实验研究法。

学生进行《自制再生纸》、《生活用水的过滤》的实验时，为了更好地开展比赛，学生以小组为单位反复进行实验验证，以便使成绩更优秀。

四、活动具体实施过程

（一）活动过程

1、第一阶段：“创新在我身边”准备阶段

统筹规划、积极准备——以尊重理念为指导，结合学校实际与干部教师统筹规划“变废为宝 从我做起”调查体验活动方案，协调、调动全体干部、教师、学生，积极参与此次活动，做到心中有目标，按计划落实各项工作。

（1）2015年5月，成立白家庄小学“变废为宝 从我做起”调查体验活动领导小组，协调学校各方力量，确保活动的整体策划、实施能够按方案如期落实。

（2）2015年5月，制定《变废为宝 从我做起——白家庄小学2015年青少年调查体验活动方案》，具体规划调查体验活动的实施过程。

（3）2015年6月，请专家进校园为调查体验活动教师团队开展培训，使老师们在活动内容上、活动方法上都有所提升。

（4）2015年6月，科学教师进行《白家庄小学再生纸利用的调查》、《蓝天护卫者》、《只有一个地球》、《再生纸张力的研究》的实验设计，更加直观、形象的让学生了解废物再利用可以产生新的价值，人人都能为变废为宝出一份力，只要做一个有心人，只要生活中多观察、多思考，就能把生活中的厨余垃圾、废旧电子产品合理利用产生再生价值。在这个研究过程中，教师的校本教研能力也到了提升。

2、第二阶段：“变废为宝 从我做起”知识收集阶段  

（1）2015年6月，学校调查体验活动负责人为老师们进行了培训，使老师们掌握了带领学生开展调查体验活动的方法。

老师们正在培训

（2）2015年6月，“变废为宝 从我做起”知识讲授，根据课程安排，教师帮助学生学习了解有关创新的科学知识。

（3）2015年6月，组织五、六年级学生开展变废为宝方面的知识论坛，通过交流使学生更加全面了解变废为宝等知识。

调查体验负责教师正在向学生开展调查体验活动培训

（4）2015年6月，学生通过上网浏览，阅读书籍，了解变废为宝的含义、什么是循环利用可持续发展等概念，知道我国甚至世界各国由于生活水平日益提高，随之而来的是厨余垃圾、家庭电子产品、工业废弃物、农业废弃物等日益增多，从而给环境带来严重的影响。而废物再利用即解决了丢弃带来的环境问题，又增加了新的产值，达到循环利用的可持续发展。

3、第三阶段：“变废为宝 从我做起” 活动体验阶段

合作互助、快乐分享——学生以家庭为单位进行系列的体验活动，对学生所生活社区内的水、电等能源使用及一周内每人平均产生生活废弃物的种类及数量等情况进行相应的调查与分析，并提出可实行的建议，提交活动信息和活动成果。

（1）2015年6月，制定、宣传、布置《变废为宝 从我做起——白家庄小学2015年青少年调查体验活动暑期活动通知》，倡议全校学生积极参与暑期调查体验活动，用自己的实际行动开展变废为宝的活动。

（2）2015年6月，调查体验活动——“一周内每人平均产生生活废弃物的种类和数量”、“生活中可再生能源使用情况”调查表下发810篇，交回有效数据810分，占总数的100%。

（3）2015年9月，设计“变废为宝 从我做起”的海报189篇，占参与人数的91.9%

学生们利用自己的艺术特长，设计变废为宝知识、变废为宝故事、变废为宝方法等海报，简洁明了的表达变废为宝 从我做起的主题，完成自己教育自己的过程，同时进行变废为宝 从我做起的宣传。

学生制作的变废为宝 从我做起的海报

（4）2015年9月，学生上交“变废为宝 从我做起”金点子545份，占参与人数的86.5%。

学生们通过学生节能知识，在调查家庭、社区水电等能源的使用情况，针对问题提出自己的节能金点子。

（5）2015年7月-8月5、6年级部分学生亲自体验，师生同实践。

①走进商场调查市场上现有的再生纸的产品，并动手自制再生纸，并对全校同学展开再生纸使用情况进行调查，并针对自己的调查结果提出合理化建议。

②观察生活中不方便的地方，发现冰箱门有时关不严的问题，在老师的帮助下给冰箱们加以改进，制作出可自动关闭的冰箱门。

冰箱设计样稿

（6）2015年7——8月，部分班级的学生在家长的帮助下进行了《再生纸的张力》的实验装置的研究。通过此项研究使学生人人参与、家家参与。活动中有的学生用旧报纸制作再生纸，有的学生用作业纸制作再生纸，有的学生用卫生纸巾制作再生纸，有的用打印纸制作再生纸等等。在活动中孩子们感受到设计、验证、参与的快乐，也体会出再生纸制作过程的艰辛。这项活动使孩子们更能体会出只可以再生，再生的纸也是有多种用途的。

纸的抗张程度实验记录

（7）2015年7——8月，部分班级的学生在家长的帮助下在望京地区进行了《垃圾分类投放的情况的调查》。在调查中发现多数人们没有有意识的进行垃圾的分类投放，有的小区没有明显的垃圾分类的垃圾桶，多数的小区垃圾车运输垃圾时不是分类拉走的。

（8）2015年7——8月，1~3年级的学生100%全员参与家庭节约环保的调研，并用科幻画的方式呈现出自己的调查结果和理解。

学生科幻画

（9）2015年9月——11月，学校各年级开展走进场馆、保护区开展实地调查体验活动，并分年级开展主题课程活动，同学们把在调查体验活动中的调查结果用PPT、照片、影像等形式展现出来，相互交流自己的学习结果。主题课程的学习方式，更新了同学们的学习方式及老师的授课观念，这是一种学习方式的创新。

学生调查体验

（10）2015年10月——11月，学校开展了全校《变废为宝 从我做起》主题科技节活动，在活动中同学们走进科技馆、海洋馆、天文馆等场所学习科学知识，再把学到的知识用金点子、电子小报、电脑绘画、科幻画、模型制作等形式呈现出来。这项活动使学生们在玩中学、在做中学，在玩与做中展开创新。

天文馆

4、第四阶段：“变废为宝 从我做起”总结汇报阶段

（1）2015年9月，在参观开展“变废为宝 从我做起”主题宣传活动，进行节水、节电金点子宣传，增强节约意识，掌握节约方法，使用新能源的重要意义。

学生正在向参观人员宣传自己的作品

（2）2015年9月，学生们撰写了参与“变废为宝 从我做起”的故事65篇。占参与活动学生的75%。学校丰富多彩的“变废为宝 从我做起”的调查体验活动给孩子们带来了无穷的乐趣，学生们纷纷观察身边的变废为宝的人物，并把他们的事迹用文字表述出来，并表示要从身边做起、从小事做起开展自己的变废为宝行动。

（3）2015年9月，学校进行了《变废为宝 从我做起》暑期调查体验活动的总结与优秀作品评选活动，在此次调查体验活动中班级参与率100%，学生参与率100%，全校共上交作品4类共1520份，其中评出一等奖92份，二等奖138份，三等奖230份。

五、活动收获和体会

活动归来，学生们在各班班干部的带领下，一起收集照片和资料，并开展交流活动。学生们纷纷表示此次科学调查体验活动收获匪浅，不仅认识了变废为宝是目前世界各国都在开展的一项利国利民的行动，并且知道了变废为宝能改变生活、改善环境、增加物品循环利用达到节约能源、地球资源的一项有意义的活动。

学生家长们在活动中不仅给予了大力支持，还对我们的活动给予了高度的评价，在学生们的带动下，家长们也纷纷自主的加入到创新活动的队伍中来，他们与孩子们一起参与设计、制作等，在孩子们的带动下，活动结束后，他们纷纷表示在今后的家庭生活中还要注意节水、节电、绿色出行等，用实际行动支持变废为宝 从我做起的活动。

实践活动中，学校教师们也受益颇多，从整体活动的计划到落实，从科学实验的设计到实施，从活动的策划到组织，从和学生的交流到与家长的沟通，从与学校教师之间工作的协调到与社区居民的沟通、交流，一次又一次的机会为老师们的发展提供了进一步提升的空间和展示平台，教师们的综合能力得到了空前的提高。

六、活动反思

1、对于教师或学生的课题研究可以更加深入，学生、教师的覆盖面可以更广，参与度更深。

2、对于整个调查体验活动的成果积累可以更加丰富，注意阶段的小结和成果的留存。

3、在今后的工作中，我们将进一步加强对科技辅导员的培训，提高辅导员的应变及辅导能力。

4、注重巩固活动效果，发挥学校科学教师参与活动积极性，让创新意识、创新宣传真正变为每个活动者的自觉行为。

  北京市朝阳区白家庄小学    王玉玲 金环 朱艳梅