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——新余市明志小学“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”阶段性工作汇报 汇报人：丁六芳（校长）、裴秋根（校助）、胡慧玲（教研室负责人）
各位专家、领导、同仁： 大家下午好！ 丁六芳汇报： 非常感谢省教研室给我校这样一个向大家学习、交流的机会。我们将以此为动力，潜心做好学校每一项工作。今天，我们向大家汇报的题目是《用心养成我成材》。为了给大家一个全面印象，首先，我向大家简单介绍一下我们的学校。 一、学校简介 明志小学与新余市委、市政府近在咫尺。学校始建于1987年，是中国核工业第25建设公司创办的一所九年一贯制子弟学校。2006年6月——2009年11月归属地方，依托新余市当时的著名小学长青小学代为管理。2009年11月正式独立办学，至今4年不到。在归属市直管理的7年来，学校占地面积从13亩扩展到19亩；师资从19人壮大到81人；学生从149人发展到2000人左右；办学条件得到逐步改善；校园文本文化从无到有。目前学校因教学楼建设还欠资400余万元。 （校园面貌对照图片） 二、校长思考 面对一所经济薄弱学校，如何求生存、求发展？如何提高师生的教育幸福指数？是先改善硬件建设一流的校舍？还是先引领一流的文化建设?这是作为校长首先要思考的问题。 在科学发展观这一科学体系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的，协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。2008年——2009年我作为明志小学从附属到独立时期的一名工作主持者就开始从科学发展观的角度，结合明志小学的现状，有责任和义务对学校未来的发展进行全面、深刻的思考。思考之一：确立办学愿景，升华精神境界；思考之二：建立精细化管理制度文化，营造和谐育人氛围；思考之三：拓展文化内涵，形成办学特色；思考之四：探索科研兴教之路，全面推进素质教育（幻灯片）。前三项思考我今天不做赘述，感兴趣的同仁可以登录我的博客进行指导。 小小的博客网址：http://blog.sina.com.cn/mzxxdlf
今天重点与同仁们分享我的思考之四： 主动探索科研兴教之路，深化教育教学改革，全面推进素质教育。
目标之一是建立校本研究机制。以实施新教材为核心，把校本研究作为教师发展的硬性指标列入教师专业考核评定之中。注重课堂教学实效、学生思想道德培养、学生行为习惯养成、学生实践能力培养、学生个性发展等方面课题的研究。强化外语和信息技术教育，让学生获得面向未来、走向世界的“通行证”。
目标之二是打造名师工程。教师应具备本科以上学历，35岁以下教师应达到二级以上英语水平，三字两话（画）符合规范标准。实施中小学教师继续教育计划和名师、名管理者（名班主任）培训计划，深化学校人事制度改革，大力培养校本优秀教师，培养一批各学科具有研究型实力且全市有名、家长知名、学校响名的中青年名师、名管理者。形成“以学校培养名师；以名师培育名学生；以名班主任引领名班”的格局。（幻灯片）
裴秋根汇报： 2012年5月我校承担了江西省“高绩效校长课程领导力的实践研究”子课题——“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”课题研究任务。课题负责人丁六芳校长在参加江西省“高绩效校长课程领导力的实践研究”子课题开题会学习之后，围绕如何有机整合国家、地方、校本课程资源，改革课程评价模式，提升校长领导力、提高教师课程开发能力，促进学校教育教学低耗高效全面发展等方面进行了深入思考。（幻灯片）确立了我校“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”过程的四项校长课程领导力的实践思路：一是全面落实开足开齐各门课程的基础上，努力在英语、体育、书法、阅读等领域夯实基础，创新形式。二是继续夯实以“校园十大内涵文化节”为载体的“‘十节十品’校园文化育人工程”，形成全国校园文化名片；三是针对语文、数学、英语三门考核学科课堂教学“四个十分钟”有效教学模式的探究。四是围绕我校办学愿景“用心养成我成材”研究开发并实施“‘十心十品’养成教育育人工程”的新班队会校本课程——《用心养成我成材》。 下面我向大家简要汇报我校“‘十节十品’校园文化育人工程”，——“校园十大内涵文化节”的开展情况： 我校积极探索以“校园十大内涵文化节”为基础的素质教育实施模式，每月开展一个主题教育活动。将学生的思想道德建设融入其中，着力培养学生的十种优良品质，即重点打造明志小学“十节十品”校园文化育人工程，开辟了一条未成年人思想道德建设的广阔途径。记录成长的摄影节，着力培养学生做热爱生活的人；关注安全的安全节，着力培养学生做珍视生命的人；学会生活的自立节，着力培养学生做自食其力的人；张扬个性的艺术节，着力培养学生做有艺术修养的人；探索发现的科技节，着力培养学生做勇于探究的人；开阔视野的实践节，着力培养学生做视野开阔的人；尚礼崇德的礼仪节，着力培养学生做知书达理的人；浸润书香的阅读节，着力培养学生做知识渊博的人；强健体魄的体育节，着力培养学生做阳光开朗的人；启迪思维的益智节，着力培养学生做善于思考的人。（幻灯片）（配图片） 胡慧玲汇报： 我校在承担江西省“高绩效校长课程领导力的实践研究”子课题——“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”课题研究任务之后针对语文、数学、英语三门考核学科课堂教学，丁六芳校长提出了“课堂教学四个十分钟”的有效教学模式的探究。
2012年10月19日全校教研活动时间，我校邀请了市教科所肖连奇所长为全校教师举办了“从低效课堂到有效教学”的专题讲座，肖所长对我校教研提出的“四个十分钟”给予的评价是：在课改上有想法的校长就是好的。10月26日至27日，我校派出由丁校长、分管副校长、教研室主任、语文教研组长、新进语文教师一行11人前往南昌参加“‘滕王阁杯’全国小学语文经典观摩活动”。我校的教改实践既符合江浙风格汪潮教授的“素课”理念——本色、生本、自然、简约（学生听说的时间降下来、读的时间控制住、写的时间挤进去），也符合西部专家熊生贵特级老师的“教懂”——﹥练能——﹥展练理念。（幻灯片）可喜的是熊老师还将我校“四个十分钟”的做法作为例证充实了他的报告（有幸在熊老师报告前做过交流）。
2012年11月8日，是一个值得我们明志小学全体教师纪念的日子，因为我校第一次举办“情系课堂，携手共进”课堂教学家长开放日活动。这一天，我们向部分家长开放了三堂课——江素文老师执教的四年级上册语文《秦兵马俑》、罗艳娇老师执教的一年级上册数学《10的认识》、付颖老师执教的五年级上册英语《Look （上课、听课图片10张）
丁校长充分利用明志小学教师博客圈对全校教师课堂教学进行及时指导、点评、引领，促进年轻教师快速成长。我校青年教师胡勇、程立善蝉联新余市两届青年教师基本功大赛一等奖。在2012年12月全国课题中期评估中我校教师选送的12堂课中，丁六芳、彭斌华、何丽萍三位教师的3节课获一等奖、胡慧玲等8位教师的课获二、三等奖。这正是我校参加“高绩效校长课程领导力的实践研究”的一大成果。 丁六芳汇报： 我校围绕办学愿景“用心养成我成材”研究开发并实施“十心十品养成教育育人工程”的新班队会校本课程——《用心养成我成材》。（封面图片）
我们并将其谱曲创作成《十心歌》童谣，在校园里传唱——
我们还根据学校每个年级段学生的年龄特点、综合素质发展情况，进行科学分析，正在研究开发班队会课程《用心养成我成材》系列校本教材。该校本教材在内容上，紧密围绕十心主题，针对每一心主题分年级、有梯度地确立24个训练课题，全书十心共为240个课题。在结构上，全书分为六个年级，每个年级分为上、下学期，每学期十心20个训练课题，循序渐进，水到渠成。
省教研室主任黄建国亲自为此教材作序。他认为《用心养成我成材》是对未成年人养成教育系统性、课程性的一个创新之举，填补了我国小学班队会课程目前无教材的一个空白，这可谓是“新班队会用书”。他还认为
江西师范大学孙锦明博士认为，我校建立的“十心十品养成教育育人工程”评价体系符合人本主义心理学家马斯洛的成就动机理论。该理论指出：要激励人们的积极动机，就要满足人的一种高层次的成就需要——自我实现。人们使自己更完备、更完美，能够更充分地使用自己具有应有的能力和技能。（学生能从完成一项课题训练任务中获得一种成就满足感，从而激发、培养学生的成就动机——其一是力求成功的需要，其二是避免失败的需要。）
《用心养成我成材》旨在培养学生在“用心”上下功夫。“世上无难事只怕有心人。”习惯成自然，自然即有心。教育是艰巨的系统工程，我校既利用班队活动课程系统而全面地为学生创建“十心十品养成教育育人工程” 四、收获成长 裴秋根汇报： 我校参加江西“高绩效校长课程领导力的实践研究”子课题——“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”课题的实验研究，让我们深深地体会到，校长的思想引领决定教师观念的转变，正确的观念决定教师的正确行为，行为决定教育的效果。素质教育要实施，首先是校长的观念要更新，并且要与时俱进，这样才能更好地引领教师进行教育教学研究，培养学生综合素质的教育目标才能落到实处，取得实效。
我校高绩效校长课程领导力子课题的实践研究工作的深入开展，全面提升了师生的综合素质，取得了可喜成绩。2010年我校挂牌为“国家级青少年体育俱乐部”；2011年我校校园网站因校园文化的丰富多彩评为全省“中小学十大校园网站”之一； 胡慧玲汇报： 科研兴教使我校独立办校不到四年时间，在社会上反响较大，家长满意，学生数量剧增，成为一所富有朝气和活力的学校。丁六芳校长也因为在课程领导力等方面的显著成绩，在2012年度全市教育系统考核中，获得市教育局正科级干部第一名的荣誉、分管德育工作的张运梅副书记获得市教育局副科级干部第三名的荣誉。目前我校“高绩效校长课程领导力的实践研究”子课题——“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”课题研究工作正引领着全校师生，努力学习，立足实际，踏实工作，开拓创新，营造校园梦想氛围，助推伟大中国梦的实现。 我校推广“学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的研究”的教科研成果也才刚刚开始，我们正在摸索着前行，困难很多。但我们坚信，这项研究符合新课程理念，符合素质教育的要求，也符合学生的发展规律。只要我们扎实推进，不断完善，一定会带来学校教育教学的崭新变化。
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