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说到底，语言教学的最终目的是输出（说和写），可是没有大量的输入（听和读），输出也就成了无源之水。今天我们就来谈谈输入中的阅读。 阅读好处多多：第一，习得词汇；第二，培养语感；第三，扩大知识面。可是目前很多学生不喜欢阅读课，觉得课文太老、话题无聊，生词难也难搞。那怎么办呢？通过课外阅读来弥补！可是让学生读些什么呢？ 十套分级读物
推荐指数：★★★★★ 读物等级：1～8级（1级：300基本词汇……8级：4500基本词汇）主编：刘月华、储诚志 出版社及出版时间：北京大学出版社，2007～?(仍在陆续出版) 适用对象：大学生、中学生及其他中文学习者 内容简介：每本都是一个独立的故事，有原创小说，也有根据古代故事改编的。该套丛书趣味性非常强，在加上严格控制词汇量所以受到各类读者的一致好评。 PS: 截止2016年5月已经出版至第三级，目前市面上可买到近20本。 详情请进： http://www.docin.com/p-777576869.html
推荐指数：★★★★ 等级：共四级（甲级：300词，乙级：1000词，丙级：3000词，丁级：5000词）主编：崔永华 出版社及出版时间：北京语言大学出版社，2008～2010 适用对象：青少年及成人 内容简介：每本书都是由围绕某一主题的若干篇文章构成，书中的文章多选 自报纸、杂志和其他图书，内容涉及中国现状及中国人生活的方方面面。 详情请进： http://www./SeriesBook/index/137
推荐指数：★★★★ 读物等级：1～5级（1级：500词……5级：5000词） 主编：朱勇 出版社及出版时间：外语教学与研究出版社，2009～2011 适用对象：成人 内容简介：有关中国社会、历史、文化背景的文章。
推荐指数：★★★★ 读物等级：1～3级（共50本）（1级：500字，2级：800字，3级：1200字）主编：陈贤纯 出版社及出版时间：北京语言大学出版社，2014～2016 适用对象：青少年及成人 内容简介：每一本书都是一个中国的传统故事。 详情请进：
推荐指数：★★★ 读物等级：1～6级（1级：500词……6级：3000词）主编：史迹 出版社及出版时间：华语教学出版社，2007～？(仍在陆续出版) 适用对象：青少年及成人 内容简介：改编的当代著名作家的中短篇小说，让学生了解中国人的生活及近三十年发生的各种各样的社会变化。
推荐指数：★★★ 读物等级：共六级。包括入门（300词）、初级（600词）、准中级（900词）、中级（1200词）、准高级（2500词）、高级（5000词）主编：陈琦 出版社及出版时间：北京语言大学出版社，2009～2015 适用对象：少儿 内容简介：现代青少年生活、经典名著、神话传说、成语故事等。 详情请进： http://www./SeriesBook/index/120
除以上推荐，比较有名的还有另外四套： 《汉语天天读》 《我爱学中文阅读系列》 《简易汉语趣味读物》 《好朋友·汉语分级读物（成人版）》 读物的推荐
一般读物的前言部分都对适用的读者进行了详细的说明，比如学了多长时间，会了多少词汇，HSK到了哪一水平。
由于学习者性格不同，学习汉语的目的不同，喜欢读的书的类型也不相同，有人喜欢“假”的小说故事，有人却喜欢“真”的现实生活。比如商贸汉语专业的学习者就相对喜欢讲述中国当代经济、生活的读物，如《中国的负翁越来越多》、《用明天的钱实现今天的梦》等。 图中是笔者给初级、中级及商贸班学生购买的一些读物。我一般会9月或者2月份的开学季购买，此时当当网上搞活动，非常划算。长期教留学生的老师，也可以在班级办一个“小小图书馆”，供学生借阅。 我曾经天真地以为学生借了我的书应该都会非常爱惜，会按时归还，也就没有认真记录。可是一个学期过去了，“损失惨重”，不爱读书的学生把书弄丢了，爱书的学生把书带回国了。 如果您自掏腰包给学生买了几十本书供学生借阅，建议把这些书交给班里一位严谨的学生来管理，做一张表，让该学生记录清楚。 学生们也都知道多读书有好处，可就是懒，管不住自己，没有压力就没有动力，我们当老师的就给他们点“压力”。比如我会要求自己的学生每学期最少读4本书，每本占5分的平时成绩，多读一本加3分。可以做一张表贴在教室的前面，谁读了几本了都清清楚楚。并且笔者会检查他真的读了吗？其实读没读，我一问就知道。哼，我是来真的，别想骗俺。具体有以下三种方法：
笔者常年教两个班的阅读课，由于不是他们的班主任所以就没有很多机会与学生接触。一般我课间拿着学生名单，去找读了书的同学。随机问三个问题，记录一下就搞定了。
对于笔者当班主任的班（教该班的综合课），就更好办了。每个月每位学生都要早上8点来教室找我一次，接受我半个小时的“批评教育”。期间，我会抽出10分钟，让他给我复述他看的书的大概内容，我边听会边记录他的发音、语法错误，然后再纠一下。
对于非常认真的班级，可以要求学生从读过的书中找一本自己最喜欢的写一篇500字的读后感交给老师。如果是初级班的学生，当他看到自己竟然用汉语写出500字的文章，一种成就感就会油然而生。
就在我的这种“压迫”之下，一般学生都能完成我学期初布置的任务，有的学生竟然能读十本。其实，如果我没有“强迫”他们读这些书，那么这大好的时间，也许就在吃吃喝喝逛逛玩玩中挥霍了。亲爱的同学们，请你们不要“恨”我，老师是爱你们，才这样做的，哈哈！ 编者后记 |
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