|
一转眼，又一届学生毕业了，不知怎么的的，这届学生跟以往的学生似乎有些不一样：一个原因是这些学生都比我的儿子小，也就是我的儿子辈，怎么看都像看自己的孩子；另外一个原因跟这些学生在一起说笑自如，轻松快乐，彼此的情感似乎比较深。 所以，当他们高考结束，再跟我联系的时候，我才猛然觉得：他们真的要离开了，他们将走向自己未来的人生道路，这个时候，我才会停下脚步思考：岁月不饶人啊！他们这些孩子进入高一的情景还历历在目，就像昨天一样，那么稚气，那么不懂事，可是一转眼，他们竟然就要上大学了。这些孩子在我面前似乎就跟我的儿子那样，我也经常跟他们聊起自己的儿子，这是我教书那么久以来，从来没有过，怎么看这些孩子就是那么可爱，即便有些学生总是那么不够认真，甚至有些懒惰，即便这些孩子的成绩并不如意，也没有达到我的预期目标，但内心的那种微妙的感觉就是会不由自主地出现，甚至有时上课的时候都会流露出这样的情绪与语言。 当然，又看着一届学生离去，我的内心并没有什么伤感，毕竟这种场面见多了，毕竟学生的离去并不能改变什么，只是告诉我——吴老师，你又在教育战线上又奋斗了一轮，你的年龄也随之朝着五十奔去啦。这些学生的离去只是证明了我这个老师的存在价值，因为我曾伴随着他们走过人生最关键的三年或者两年，甚至是一年，不管这种陪伴如何，都将影响着这些学生，或者是正能量的，或者也可能是一些不是很好的，或者是那种具有指导性的深刻影响。 这届高三学生的离去事实上是提醒着我这个老师：作为一名老师，是否认真总结自己过去这一轮教育教学的得与失？是否也认真思考过这些学生上有哪些可贵的品质值得发扬光大？是否反思过自己的教学上的不足与欠缺？是否可以在自己今后的教育教学中借鉴这一届学生的管理与教学上的宝贵经验？是否在未来的一届学生身上将自己在这一届最好的方法与策略加以延续？是否让自己的教育教学工作始终保持着一种积极向上的精神——在关爱每一个学生的前提下，进一步挖掘学生的潜能？能否让老师成为学生真正的朋友与精神动力源，成为学生觉得不可或缺的宝贵精神资源？ 这些问号是我这个老师必须思考的，甚至是必须去认真解决的，唯有如此，教师，才可能有真正的收获，才可能在教育这个岗位上做出一点力所能及的成绩。
|
|
|
