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予相应的总结、纠偏与调节，在实践中验证，在验证中调节，在调节中发展，再在新的发展与实践中进一步去验证、调节，形成良性循环。
技术路线和实施步骤
【1】准备阶段 相关研究项目工作回顾、项目论证、课题申报，填写课题申报表，制订课题研究方案，成立课题组织； 【2】研究实施阶段 （1）召开课题研究开题会。 （2）请专家对参与研究的教师进行技术培训。 （3）根据研究方案，启动课题研究。 （4）根据研究方案，在组织课堂教学中具体实施，开展研究活动。 （5）及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 （6）定期召开研讨会，总结交流经验。 【3】总结阶段与结题阶段 （1）汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告。 （2）提出结题申请，举办研究成果展览。 （3）召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。
已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）
近期研究成果：
教育部福建师大基础教育课程研究中心组织的国家级《“十一五”重点课题“指导—自主学习”》课题已于2012年5月顺利结题，福建省教育体制改革领导小组办公室省级《有效课堂教学环境下的教学模式与方法的建构》课题已于2014年4月顺利结题，福清市级课题《学生学习方式转变策略研究》已于2014年4月顺利结题。北师大《中国儿童阅读提升计划》课题和教育部福建师大基础教育课程研究中心组织的国家级《能力导向下的课堂有效教学》正顺利开展中。 与本项目有关的研究工作： 我们多次邀请相关专家进校园讲座培训如2014年3月邀请福建省电教馆教研室陈凤燕主任莅校做专题讲座等，我们还多次外出学习，如林海燕校长赴深圳南山实验教育集团考察学习，王承发老师、卢萍老师赴广东佛山南庄中学学习智慧教室等。王承发老师、卢萍老师、何芳怡老师等多次赴福州台三小学习“学生一对一数字化个性学习”，积累了丰富的课题研究资料。
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） 完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间 |
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