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一口气读完了薛涌先生的《北大批判——中国高等教育有病》，感受良多。虽然这并不是一本新书，而我也已经远离了大学时代，但作者的很多观点对我辈的现实生活，自我管理，能力提升都颇多裨益。 1.关于论辩。 在作者看来，论辩精神应该是大学的核心精神，而这的确也是中国大学教育的一大缺失。回顾我的大学生活，似乎一次真正意义上的论辩也没有（包括毕业论文及答辩），至于与其他专业的学生同堂而坐，则更是不可能的事，当然据说现在的大学在这方面会好一点。记忆中，只有在系主任的课堂上，我们与上一级的学长们一起上课，可惜也只有系主任一人侃侃而谈，大家都噤若寒蝉，唯有低下头认真记笔记，而结束前老师似乎也只是照例的问一句：“大家有没有什么问题？”一个过场，大家照例地也没有什么问题。 等到真正走进社会，终于发现论辩的重要性。只要你提出一个选题，就需要对自己的思想进行阐释，来获得别人的认同。记得在报社工作的时候，每天早上大家都会聚在一起。你有什么样的想法，你要写什么样的内容，都需要大家一起进行交流和沟通，大家去判断你的选题有没有价值。在报社，第一步要学习的就是表达你的思想，然后说服别人认同你的观点。 disputation,论辩，并不一定是公开的口头辩论，而更多的是在心灵中默然进行的是非辩论，是一种永无止境的精神努力。 2.读与写是事业成功的关键。 记得我在读高中的时候，特别讨厌做作业。其时，老师和家长总会告诉你，那就努力吧，等上了大学就没有作业了。现在想来好笑，但在当时，的确，小小的心灵努力的目标之一就是为了以后不再做作业了。等到上了大学，果然，除了上课就没有作业了，一切都是那么自由和宽松。大学四年，只有一两位老师会布置作业，其他的，似乎不会再写什么。甚至，由于保护隐私的原因，连日记也从来没写过。于是，到毕业的时候，突然发现写作能力退化的可以，连自我总结都不太会写了。而现在不管是在事业机关，还是企业，笔杆子好像都特别受宠，各种原因，值得深思。 写作水平一直是高工资高技术的标签，是成功者的基本特征。 阅读的实质：吸收信息的速度和准确性，在吸收信息的基础上如何有效地表达自己，通过写作和世界建立创造性的联系。 3.通才教育。 赞同作者所说：专业教育就是对人的奴役。比如，政府机关如果决定国家机关需要100名计算机人才，50名笔杆子，于是就在计算机系招100人，在文学专业招50人。这些人的培养目标，全是官僚机器中的螺丝钉，只懂得上面让你做的那点事，甚至只对上面需要你感兴趣的事情感兴趣。 想起我的大学四年，也是常常逃课。逃课的目的是去听其他学院的课程。总觉得自己应该多学一点，多懂一点，而我听他们的课，也总是可以听得津津有味。也许是骨子里的东西吧，我总喜欢去追求自己感兴趣的东西。而这样的结果就是，在现在的人际交往中，我跟不同的人在一起都能很快找到共同语言。 4.领袖才能。 简单地说，领袖才能就是把不同的人凑合在一起，为我所用的能力。为什么现在说协调能力是第一大能力？二者的功用其实是差不多的。而论辩，在促进领袖才能的培养的功用上则是显而易见的。 美国大学体育中最流行的项目基本都是集体项目：橄榄球，篮球，冰球，棒球，足球，曲棍球等，因为国家要培养领袖人物。球队是个集体，给你提供了施展领袖才能的环境和舞台。你能把众多个性，背景，技能不同的人组成一个有效的队，说明你有领导力。 所以，通才基础上的相对专业是成功的基础，读写能力（领悟，接受，思考，阐释能力）是事业成功的关键。振臂一呼，英雄云集的领袖才能，则是其保证。 精英就是社会各领域的领袖人物，怎么才能成为这种领袖人物？看你能不能用自己的理念号召其他人跟随你。怎么具有这种号召力？看你能不能了解老百姓的心声，能否打动人家的心弦，能否提出一套方案，付出独特的努力，解决他们生活中面临的问题。简单地说，精英必须有超强的能力和草根社会建立感情和思想的纽带，让大家觉得你是属于他们的一部分，你在为他们说话。 |
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