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程予东 要赏读一则寓言，须得了解它的内涵。寓言是一种文学体裁，往往借助于比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以深刻的启示。这过于学术化，一副严肃的面孔，让人心生谨严，不敢妄动。严文井这样说：寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成看一个哲理，严肃认真。 不管哪种说法，对大多数学生来说，了解寓言概念的定义，并不一定促使他们能够顺畅的得出启悟。 以韩非子的《智子疑邻》为例，疏通词意译文了解故事内容之后，请学生来谈谈自己明白了什么道理，他们基本限于茫然无措之中。偶有学生举手示意，喊起来回答，也多是局限在故事本身，难以跳出个别，上升到一般意义，更遑论哲学思考。也即是说，读寓言，了解一个故事内容是容易的，但是从中析理却是难以攻克的高地。如果学生没有相宜的赏读路径，每一则寓言都赖于老师讲读解析才能分明，实则是学生乏却解读能力，一旦离开老师的凭仗，却是举步维艰了。这是促人尴尬又令人心揪紧的事。如何赏读一则寓言，让学生以此为参照，可以独自前行是一件紧要的事情。 愚以为，赏读一则寓言可以从如下步骤入手： 其一，寻找对象。这里的对象就是寓言中所涉及的人或者物，对象有主次之分，主次的确定可以看故事围绕谁展开。 其二，圈画言行。明确对象之后，要想了解某一个对象，需要从他的言行举止入手，这是理据，又是具体可感的触点。平时生活中，我们知人，不也是要看他说什么，做什么吗？解读文学作品中的对象和了解生活中的对象路子是一样的。一个是有字的文，一个是无字的书而已。 其三，言行正误。找出对象的言行举止，需要调动我们的是非观，价值观对其言行判断正误。也即是对错判断。 其四，阐明理由。对象言行正误判断之后，要阐明判断理由。这里面含有因果逻辑，你的正误判断当属结论，而结论的框定需要借助因由来断。 其五，梳理语言。梳理语言指的是对理由和结论的梳理概括，由此及彼，又个别到一般，就上升到了启悟思考领域。语言点往往是这样的：我们应该如何做，为什么要这样做；换言之，我们不该怎样做，为什么不该这样做，做了怎样。前者重在做的价值意义，后者旨在言明做的危害，从反面告诉我们需要注意的禁忌。不可忽视语言表达的逻辑性，这是训练学生思维表达的一个关节点。我们不仅要考量学生得到了什么，而且还要考量他们的语言表述能力。具有要点，语言破碎不通是严重的瑕疵。 依照这样的方式，我们可以来解读《智子疑邻》，文中涉及到的对象有宋国的富人，他的儿子，邻居老汉。这三个对象分析比较之后，富人是主要角色，次要角色为邻居老汉，富人儿子可以忽略（因为不涉及他的是非问题）。富人有什么言行举止呢？仔细分析寓言会捕捉两处，其一是不修筑被雨毁坏的墙（这个地方寓言没有写到，但是从后文“暮而果大亡其财”可以推测出来。其二，他认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居老汉窃取了他们家的财物。 不管其一还是其二都是错误的。其二的错误要甚于其一。为什么其一是错误的呢？因为他的儿子和邻居老汉好言建议，让他修补被雨毁坏的墙，而且讲出了内心的隐忧，那就是不修补的话，会招致盗贼光顾。富人却充耳不闻，或者抱有侥幸心理，结果隐忧变成现实，这就说明祸患常积于忽微。为了避免祸患，需要做好防御准备。贼惦记富人家的财物不是一天两天了，没有机会下手，他们正伺机盗窃，而天雨是一个机会，更便易的是墙被雨冲坏有了豁口，主人还没有及时修补。你的麻痹大意，正是他人下手的机会，侥幸是一种自欺欺人心理，实在要不得。不然吃亏的将是自己。如果富人觉得自己家钱多被偷无所谓，那我们着急就是多情。但是富人很在乎啊。不管怎么样，这样的失误都是自己一手导致的，怨不得任何人。所以他的损失是咎由自取，自己埋下祸根，自己遭遇损失，不干别人的事务，并不是多么可恶。其二之错就极为恶劣了。说自己儿子很聪明，有预见性，这也没什么，相信大多数人都会这么做。无耻的是他居然怀疑邻居老汉偷了他家的财物。凭据何在？没有依凭，给人道德论断，升到犯罪的地步，这让老汉情何以堪？老汉心中会怨恨委屈，自己本是好心却无端被人侮了清白，他会怎么做事儿呢？恨富人的不公平公正，生出罅隙，恨自己多管闲事，从此冷漠待人处世，事不关己高高挂起。 富人做出如此判断皆因为他与儿子情感关系亲近，而和邻居老汉情感关系疏远，凭借情感亲疏远近来判断人事，往往会遮蔽事实真相，让亲的人骄纵，让远的人委屈含恨。这就晓谕我们要公平公正，实事求是，不能凭了好恶主观臆断。 两次行为的错误，轻重缓急分晓，我们得启示的时候，就应该择取主要的，从主要错误入手。 另外，从邻居老汉这个次要对象上会得到怎样的启发呢？给别人提建议的时候要看清对象，小心谨慎，人贵语迟，不然即使是好心也会让自己遭殃。在具体回答启示的时候，要分明对象，即从谁的角度得出怎样的启发。有时分值的多寡提示学生可以多角度理解。即使不为分数而谋，从不同角色出发获得启发，对于学生都是受益匪浅的事情。它培养学生多角度看问题的思辨能力，感悟生活的能力。这是多么可爱的做法。 徐江教授说：语文是让人聪明的学科，聪明之处就在于你从文中有所得所悟，得之甚多，悟之颇深，以得和悟来指引行进的生活，怎么不是聪明的表现呢？那姑且先从赏读一则寓言开始吧。五步渐进，以此路径攀援出发，可至高处远方。 【原文链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6bafb4960102w3ms.html |
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