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这个夏天，我们一起读书！ 边 听 边 看 初中生，就该这样阅读 文/空白中的独舞 图/菲一般猫 文章导读：
如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能进步，靠的就是能读书又写书的本领。 ——季羡林
一、关于初中生的三个阅读观
关于阅读的重要性，实在不需要再强调了，因为重视阅读的人无需强调，不重视的人再情调也无用。认知和意识的改变，需经过内在的一场心智革命，外界的劝说永远都太苍白。
关于初中生的阅读，我想先分享三个阅读观念。
1、请告别功利化，让兴趣成为孩子最好的老师。
一直以来，我都倡导：读书，一定要秉承感兴趣的原则。只有自己感兴趣了，才会主动接受，才能从一本书中收获良多。毕竟，强扭的瓜不甜。
那么，对于初中生，基于阅读量和阅读的积累不够宏大，作为家长，千万别着急，别急着让孩子去读那些格高调响的书而忽略了孩子本身的兴趣。这段时期，仍应以培养孩子的兴趣为主。
但是，在兴趣这个问题上，也容易产生两个问题。
（1）有些孩子根本就喜欢读书，看见书就犯困，怎么办？ （2）有些孩子兴趣点比较单一，读书的涉猎领域太少，怎么办？
针对于此，可以提出两点建议：
针对那些看书就反感的学生，最重要的就是培养孩子的阅读兴趣。
第一，在书本的选择上，一定要遵循有趣、有品的原则。一定不能理论性太强、不能语言太高深、不能故事太无趣。同时，这个阶段的阅读应该是基础阅读，主要是让孩子以获得资讯为主，慢慢地，由浅入深、由易入难。
第二，在培养孩子的阅读信心上，可以遵循“书，非薄而不能读也”的原则。刚开始，请挑选薄一点的书，让孩子能在较短时间内完成一本书的阅读，从而获得一种阅读的成就感。人在做事时，一旦拥有了成就感，就更容易坚持了。孩子，更是。
针对那些兴趣点比较单一的孩子，可以通过引导，适当拓宽孩子的阅读视野和阅读领域。
在开启新的一个领域阅读时，其实也就是重新培养孩子的其它领域阅读兴趣。完全可以参照上面提到的两点原则。而问题的关键是如何引导？
其实，无论是学科和学科之间、书本和书本之间，都是相互渗透、互通有余的。没有一本书完全只涉猎一个领域的。这时，家长便可以以孩子感兴趣的领域为基点，发掘书中所涉及的其它领域，从而将孩子的注意力引导到其它的领域。
比如：孩子很喜欢读故事、小说，而小说中必然涉及到生活中的万物万象。这时，便可以通过书中的某一生活现象，从而将孩子引导到科普读物的领域。
2、童话很美好，可现实才是我们最终的归宿。
在小学时，大多的孩子都喜欢读童话，因为童话的故事主线很单一，读起来不累、很舒适。但是，一味地阅读童话，孩子在接触社会的过程中会愈加发现童话与现实的差距太大，容易引起生活的恐慌感。毕竟，童话的世界观很清晰、纯粹。所以，初中生，该将阅读的重心从“童话文学”转移到“现实文学”上，多阅读一些现实主义的文学作品。
现实主义的文学作品，可以包括一些生活科普类的书籍，也可以包括一些描写社会现实的文学作品。总之，在孩子感兴趣的基础上，适当引导孩子走入以现实为主的文学世界中。
3、图片很绚烂，可纯文学才能真正启迪智慧。
小学时代，大多孩子喜欢读童话书、故事书、漫画书，常常读得津津有味。然而，这三类书都有一个主要特点，就是“图片为主，文字为辅”。在这样的阅读体验中，大多孩子往往的是热闹、有趣，而非书中的哲理、智慧。
然而，孩子到了中学，即将面对很多生理、心理上的变化，也即将面对社会的竞争与压力。所以，在阅读层次上，自然也应该随着年龄的增长而不断上升。这时，孩子的阅读，应该从“图多字少”的层次上升到“纯文学”的阶段，应该学会感受文字的魅力、语言的美妙。
孩子只有走入了纯文学，才能真正进入到“文学启迪智慧”的阶段。
二、关于初中生的三个阅读法1、亲子伴读 所谓“身教重于言传”，孩子的行为，就是父母的缩影。在阅读这件事上，同样如此。
在一个父母都热爱阅读的家庭氛围中，孩子很难不去阅读的。在一个父母读喜欢打麻将的家庭中，孩子大多从小就学会了打麻将。所以，你想让孩子爱上阅读，首先父母也得阅读啊。
亲子伴读法，每晚抽一个小时，静下心来，陪孩子进行一场阅读的曼妙之旅。提升自己的同时，也为孩子树立了一个好榜样。
关于亲自伴读法，家长可以选择读与孩子不同的书，各自阅读、提升，只是打造一个良好的家庭阅读氛围。家长也可以选择读与孩子相同的书，每天保持相同的阅读进度，读完后，互相交流阅读心得，互相学习。
还记得，在读杨绛先生的《我们仨》时，最感动的莫过于看到他们一家三口，各自阅读的情景，如痴如醉、静默欢喜。他们很少交流，除非真的遇到了很难弄懂的问题。那样的家庭生活，我想，永远都不嫌多。
2、班级读书会 暑假即将来临了，学生暂且要告别紧张的学期生活了。但是，在家的学生也存在着阅读惰性的问题。因此，可以尝试着用“班级读书会”的方法来调动孩子的积极性，并督促孩子一起读书。
所谓的“班级读书会”，就是利用现在发达的社交媒体，进行读书交流。同班的学生家长，可以拉起一个读书微信群或者读书QQ群，形成一个线上的阅读氛围。
每天，孩子读完书后，让孩子写下自己的阅读心得，然后上传到班级的读书群。读书心得，可以是文字、也可以是图片的形式。通过这样的读书打卡活动，在无形中督促了孩子的阅读学习。
当然，每天的读书分享，建立是让孩子与家长一起完成。孩子写，家长帮着孩子上传到群里。不仅增加了亲子之间的互动，也让孩子养成了读书分享、写作的好习惯。
3、老师领读 所谓的老师领读，并不是说让老师带着孩子一起读书。而是将老师拉下“神坛”，来一场和学生的共读之旅。
老师领读，又叫“专题阅读”、“师生共读”。
运用这个阅读法，也就是利用老师的影响力，来号召孩子一起读书。可以在一周里，师生共读一本书。每天晚上，老师在班级群里进行阅读分享，孩子也要在班级群里进行阅读分享。
在这个方法中，老师和学生都只是阅读者，分享各自的阅读心得。老师不可以给学生布置阅读任务、也不可以随意评价学生的读书心得。当然，前提是约定一周共读一本书，老师可以根据教学经验，给孩子列出书单。
三、推荐给初中生的10本书1、《论语》 作为“四书”之一，实为经典。况且，在学校学习过程中，学生一直有接触《论语》，时常学习《论语》中的一部分内容。因此，进行系统地阅读，实则有必要。同时，建议亲子伴读。
2、《童年》（高尔基） 作为高尔基的自传体小说的三部曲之一，推荐给初中生阅读。一方面，书中的内容主要是描写主人公童年时的经历，初中生，已经历过童年阶段，能读懂。另一方面，这本书也生动地描写了19世纪七八十年代俄罗斯底层民众的艰难困苦，现实主义很强，同时在字里行间也涌动着一股生生不息的坚强。
3、《钢铁是怎样练成的》（奥斯特洛夫斯基） 这部经典的小说，一直是初中生必读的书目之一。无论是阅读深度还是文学类型，都值得推荐。
4、《名人传》（罗曼罗兰） 作为人物传记的范畴，这本书必然首当其中。这本书，涉及三个领域的大师，文学、音乐、雕塑。不仅可以学习名人身上的品质，还可以拓展视野，了解不同的领域。
5、《活着》（余华） 其实，《许三观卖血记》和《活着》这两本书，都可以推荐给初中生来读。虽然可能会让孩子产生情感上的激烈反应，但悲剧更是能净化、启迪心灵。
6、《我们仨》（杨绛） 这本书比较薄，读起来也很温馨、感人。可以通过阅读这本书，了解钱钟书、杨绛先生的一生。
7、《撒哈拉的故事》（三毛） 这是三毛最脍炙人口的作品了，12篇散文结合而成。以沙漠为故事背景，启发孩子的想象力；以奇遇构成故事，引发孩子的阅读兴趣；细腻精致的文字，让孩子浸润在人性美之中。
8、《爱的教育》（亚米契斯） 经典得不能再经典了。相信读了这本书的孩子，都会在潜移默化中受到人类全部美好品德的熏陶。
9、《从一到无穷大》（乔治·伽莫夫） 这是当今世界最有影响力的科普经典著作之一。读起来，可能有点困难。但对于12岁以上的孩子，部分内容可以读懂，部分内容需要去思考、去求助外界。但，喜欢科普的孩子，可以尝试着去阅读。
10、《万物简史》（比尔·布莱森） 这也是关于科普方面的书籍，是一部有关现代科学发展史的既通俗易懂又引人入胜的书籍。读起来，幽默风趣，易激发孩子的阅读兴趣。
最后，一句话总结下吧：阅读，可以让生活更加美好。但我一直坚信：做人比读书更重要。喜欢阅读，自然很好。如果真的不喜读书，那就先做一个身心健康的人也不错。 （完）
【每日一句——第16天】 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。 （前阵子读《培根随笔》，这是我特别喜欢的一句话，分享给你们！） 我是独舞，感谢喜欢。 坚持阅读、坚持分享。 温柔又理性，励志又深情。 |
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