用制图软件将奇思妙想画出来,再用3D打印机打印出来,在深圳华德恩公司开发的“邀游3D乐园”课堂上,深圳市凤凰小学的学生们,按照自己的构思自行打造了眼镜框、小提琴等小玩意儿。
“要培养出创新型人才,让有不同兴趣、特长的学生,能自主选择自己喜欢的课程。”深圳市教育局局长郭雨蓉认为,这需要教育部门通过市场化的手段,构建课程供应新机制,将社会各界好的课程资源引入到学校,丰富课程库。
“好课程”遴选的范围主要包括推进国家课程校本化实施的学科拓展课程,以及体现学生创新精神和实践能力培养,满足学生个性化学习需求的特色课程。委托开发的范围则包括以中小学各学科教学为基础的拓展课程,以及以科技创新、艺术创新、创业创新和人文素养为主题的4类特色课程。 深圳市教科院共择优遴选出300门“好课程”,其中部分由社会机构提供,还有一部分是学校自主开发,如北师大南山附小教师李虎带队开发的“小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究”等课程。
被认定为“好课程”后,课程开发人员将获得每门5万元的奖励。深圳市教科院按每门课程8万元的标准,向通过竞争成为委托开发的单位提供资助。深圳市教科院还将通过专题现场会、巡回宣讲等方式,推广遴选和委托开发“好课程”。 “遴选和委托开发课程,让‘课程超市’获取了学校的专业优势和企业的市场优势,更贴近学生需求。”叶文梓表示,传统课程往往偏重知识性,而遴选、委托开发的“好课程”往往是跨领域的、综合性的课程,以动手实践为主要导向,与生活密切相关。在他看来,“儿童立场,生活有关,故事表达”,是深圳市中小学“好课程”的追求和特性。 来源:中国教育报 转自:深圳教育 |
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