创新“八大行动”培养未来“创客”

深圳第二实验学校的小创客展示一块Arduino开发板。 冯震山 摄

□ 本报记者 欧伟

在深圳校园，除了教师给学生上课外，还可能看到企业精英和学生一起“玩创意”；又或者，在企业里，可以看到学生走访调查、体验实验室工作的身影。作为创客之都，深圳在创新人才培养方面出台政策大力推进，结合深圳的城市特质和产业优势，在中小学里从创客课程、创客环境等方面建立系统机制，逐步探索出创客教育的深圳模式。如今，深圳学校里建立了一批创客实践室，活跃着一批“小创客”，他们接触前沿科技，展现出创意的无限可能。

创客课程：

独立设计+社会购买

如何将创客课程有效地与学校课程相结合，是深圳中小学创客教育的重点和难点。深圳市教科院院长叶文梓介绍，深圳中小学开展创客教育的方式主要有三种：一是构建松散式的校本创客课程；二是建立与常规课程相整合的创客课程；三是设计独立的创客课程。

而深圳独立设计的创客课程十分丰富。一是三模一电，如航天模型、无线电测向等；二是科技类课程，包括小发明、天文观测等；三是机器人课程，该课程既包括偏向硬件的各种机器人竞赛，又包括偏向软件的Scratch等课程；四是人工智能类课程，如平面设计、软件编程等；五是艺术创意类课程，如软陶、3d打印等。

除了让学校自主开发课程，深圳还从相对成熟、专业的社会化机构购买创客教育课程服务，从而解决了目前很多学校创客教育专业教师、教材以及配套机械设备缺乏的问题。深圳教育部门建设面向社会购买优质创客教育的课程机制，旨在通过设立社会课程评价认定专家委员会，对社会课程进入课堂进行认定，并建立课程库，发布课程目录，统一购买。去年，深圳投入了5000万元，面向学校和社会遴选和委托开发各300门课程，让学生选择适合自己的课程。

创客环境：

建立100个创客实践室

为满足学生动手实践的需求，给学生提供“用知识”的机会，深圳重点打造中小学创客实践室，通过各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意的场所。

2015年，深圳市出台遴选评审办法，在去年分两批遴选出100个中小学创客实践室，每个工作室分三年共资助70万元。深圳还建立校园创客课程建设专家团，积极推进校园创客实践室的课程建设工作，通过交流、展示、研发、评审等途径，逐步形成一批内容丰富、开源共享的软硬件课程资源。

在前不久，由美国麻省理工学院指导和管理的广东第一家校园数字工坊（FabLab，国际微观装配试验室）在深圳第二实验学校揭牌。该数字工坊按照国际标准建设，学生可以在此进行创客实验，并接触到最前沿的技术。

创客学习：

“做中学”转变传统教学

随着3D打印、可视化数字设计、开源软硬件等技术的逐步成熟和价格的降低，学校教育生态又将引入更多新颖的技术，为开展更灵活、更具创造性的教与学活动提供了条件。

叶文梓表示，创客学习是创客精神在学习领域的移植，是一种创造驱动的新型学习方式，突出学生应用技术工具进行动手操作和实践体验。目前深圳全面推进以主题式、综合化为主的研究性学习，重视“做中学”，积极探索现代信息技术和网络环境下新型的教学方式。

师资队伍：

学校教师“名企进修”

当前，创客教育的教师主要是以信息技术教师为主，但这样的师资力量远远不够，师资短缺成为学校创客教育最大的“拦路虎”。

为解决这个难题，深圳市依托市科技创新教育中心，对全市中小学科技教师进行专业培训，整体提升科技教师专业水平。此外，实施名师培养工程，建立一批市、区科技创新教育名师工作室，实施“名企进修”项目，每年在中小学选拔一批优秀科技教师，参与科技创新教育基地项目开发和企业科技研发活动。不仅如此，深圳部分学校还开门办学，邀请企业精英做导师，给师生开课。

创客文化：

国际交流崇尚创新

如今，形式多样的创客活动、创客节，已经成为深圳中小学生展示、交流、研讨的活跃平台。2015年6月18日-22日，深圳举办了为期5天的首届国际创客周，全球各地的创客界精英云集。深圳市有6个区共举办45场活动，累计参与人数达262332人次。该活动在社会范围内有力促进了创客文化的形成与发展，这也将对中小学创客文化的发展起到积极的推动作用。

政企协同：

共建创新体验中心

单靠教育系统内部的力量，难以推进创客教育的顺利开展。深圳目前形成了政府与市场共促创客教育的协同效应。叶文梓介绍，除了向社会化机构购买创客教育课程服务外，深圳市教育部门还充分利用深圳科研院所的集聚优势，通过与高科技产业机构的联合，为师生创客提供更高精尖的科研平台；市中小学充分利用创新型企业集聚的优势，与企业共建创新体验中心。

深圳中学近年来与腾讯、华为、比亚迪等知名企业共建了创新体验中心，并开设了一系列的创新体验课程。这些知名企业不仅定期派科研“大牛”到深圳中学指导学生创新，深圳中学还定期派学生到这些企业体验,学习云计算、生物实验研究等领先技术。

创客组织：

搭建学生创新教育基地

深圳活跃着一批优秀的创客教育组织，它们在促进创客活动开展、创客空间建设、创客文化培育等方面发挥至关重要的作用。据了解，深圳的校外创客教育组织主要有两类，一是中小学科技创新教育中心，二是科技创新教育基地。

中小学科技创新教育中心负责开展科技创新教育课程开发、科技创新教育活动交流和科技教师专业培训等工作。科技创新教育基地利用企业自身的人才、技术、实验条件优势，传播前沿科技知识，由专家指导学生开展各类科技创新实践活动和课题研究活动。

创客机制：

选拔英才实行个性化培养

针对一些在科技创新方面独具天赋的学生，深圳还建立了科技创新英才选拔机制。各学校在日常学习、科技兴趣小组、社团活动和科技创新竞赛等过程中，可以向市少年科学院进行申报推荐具有科学创新天赋的学生，少年科学院对申报学生兴趣、思维、个性特质等方面进行个性化测试与评估，通过后建立专门档案，实行个性化培养。

此外，中小学科技创新教育将作为中小学办学水平评估的重要内容，中小学生科技素养也将纳入到学生综合素养“阳光评价”之中。