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2018年6月30日，在第二届中国STEM教育发展大会上，深圳市福田区教育局局长田洪明从福田STEM教育的基层探索出发分享了他对未来的教育的理解。 ▲本文整理自田洪明在第二届中国STEM教育发展大会上的主旨报告，以下为口述整理： 前面发言的陈十一、周玉院士，分别是南方科技大学和哈尔滨工业大学的校长。这两所大学非常有代表性，哈工大是985工程的高校，南方科技大学是诞生于深圳的一所全新体制的学校，无论是传统的高校的变革，还是新学校的设计，我们能够感受到高校在课程设计和对学生创新能力的培养上，已经建立了一种新的链接方式。
但是从基础教育的角度来看，我们都意识到对未来人才的培养是教育不可回避的一个问题，并且应该从基础教育开始。我看了南科大的课程体系，所以我非常希望我们福田高分的孩子报考南科大，我也希望我们有创新意识的孩子去读哈工大，去放卫星。
福田STEM教育的基层探索 2017年中国教科院王素所长给我们福田很多具体的指导，我们也研究《中国STEM教育白皮书》实施的策略，并且在一定意义上开启了具有战略性、指导性、决定性的时代和教育的开端。深圳是一所国际化的城市，福田又是中心城区，这里技术的力量应该在全国独具优势。深圳市政府在2017年发布了《深圳全民科学素质行动计划纲要的实施方案》，在这个实施方案当中，也要求我们要开出具有深圳特色的STEM课程，特别是在普遍开设STEM课程上，在实践上要开启30个以上的STEM项目。 基层的教育，作为一个局长、一个校长，作为一线的老师，应该已经感受到STEM教育已经以狂飙突进的浪潮席卷到我们面前，我们怎么办？只有脚踏实地、时不待我地认真工作。
深圳福田教育从2014年把“STEM”概念引入，经历了STEM，提出了加A，STEAM，加R，又变成了STREAM教育，最后我们把STEM 作为我们一个行动的起点。
福田2014年以前就是全国科学教育试验区，也是全国的科普示范城区。早在1997年，福田教育局连续6年组织16所中小学参加了中央教科所组织的STS的研究课题，应该说这就是我们福田STEM教育的一个前身。
自2000年开始，福田区每年一届，连续举办了十九届科技节。每一年都有近万名学生参与其中，目前我们已经形成了36项极具科技含量的品牌竞赛项目。
近年来福田学子在国际发明奖、国家创意节、全国和广东省的发明奖、创客大赛、青少年创客大赛当中摘金夺银，呈现了一种井喷获奖的态势。目前为止累积获奖省级以上130多人次，全区学生成功申请专利的达1千多项。应该说这些成绩代表了我们福田在前行道路上所取得的一个阶段性成果。
首先，拥有STEM教育基础和科技教育的优势，我们福田STEM教育实现了区域统筹，完善了推进机制。
福田教育局充分发挥区域的引领力，推出《福田区推进STEM教育行动计划》，我们主要提供政策支持，开路、引路，把准方向。我们在深圳率先在各区当中提出中小学STEM“五个一”工程，现在已经实施了一年多了。
开一门STEM课程、建设一个STEM空间、聘任一位STEM导师、每年组织一次STEM教育活动、每一位学生每年至少参加一个STEM教育项目。这是所有的福田所有的学校要完成的标准。
近三年我们也加大了投入，在STEM教育项目上年均投入了8千万元左右，设立了17所STEM教育基地学校，成立了福田青少年创客中心，建成了40间未来教室，筹备成立STEM学院，充分保证了STEM的有效实施。
我们成立了全省第一个区县级教育科研部门——福田区教育科学研究院，它负责打通STEM的教育链条，我们组织了20多位专家和名师建成了STEM教育智库，成立了STEM教育研修中心，通过专家资源进行顶层设计、课程开发，然后在实践中推进。
第二，福田STEM教育借力智库，得到了高端、专业的学术引领。
我们与台湾元智大学科教中心签署了“六年十二学期科学人才养成计划”，在我们区四十多所中小学里面，以“科学好好玩”、“好好玩科学”的概念融入到课堂，排入课表，以年级为单位进行综合推进。
我们与深圳大学信息中心联合开展了开源无人智能车的比赛，这各项目拥有多项国家专利，在国际STEM教育当中处于领先地位，我们和他们共同来组织和开展这个竞赛活动。
自2015年以来，我们每年都举办院士专家进校园活动，到现在有30多位院士走进中小学的校园，举办了50场讲座。中国教科院的专家指导我们，合力开展“全息未来教育云 端”的项目，加快推进了我区STEM教育的深化和未来学校的建设。同时和国内的17所高校牵手，寻求高端专业的学术引领。
第三，福田STEM教育重点明确，建构STEM教育课程体系，是我们追求的目标。
我们鼓励区属学校校长，自主开发STEM教育特色课程、校本课程。一个是把STEM教育的理念本土化落地，普适化地实施。我们尝试探索不同形态的STEM课程，应该说现在呈现了百花齐放的一个蓬勃发展的态势。我们区内的中小学有的是打通了科学信息技术、校本拓展课程，有的学校每周拿出2课时用于STEM课。有的是把校本课程和特色结合，在学科的教学当中植入STEM教育的元素，唤起STEM教育的意识。利用综合课程开展STEM的项目，还有利用节假日搞主题活动日做STEM教育。
比如说比较有特色的，福田中学在深圳高中里面应该是独树一帜，他们开办了全市第一个“科技创新实验班”，有若干著名的大学教授直接进行STEM教育指导，他们的获奖层次从纽伦堡到每一次市级、省级和国家级的发明项目都参与其中，获得了很好的成绩。
还有一所富于科技特色的学校——景秀中学，我们把它更名为福田科技中学，我们创建了创意中心、手工制作中心、数控中心、机械中心、电子创客中心等学习空间，率先开发了网络互动式的教学平台，这在国内的中小学教育平台当中处于领先地位。
第四，福田STEM教育实施项目推进，开展STEM教育的实践研究。
我们主要基于行动，在基层如何进行推进。为了鼓励、支持和引导师生开展跨学科的教育探索，我们打造特色项目，比如我们引进了Runbot创客工程机械套装的课程体系，我们引入全新的机器人教育解决方案，我们把航天和太空教育的产品体系融合了STEM教育的前沿全新成果，应该说实现了一种学科跨界、天地互动、文理交融、多元并举这样一个发展个性的新型的学科体系模式。 围绕着创新思维，软件编程、智能硬件、结构及工具，应该说包括演讲，刚刚我们提到了阅读的部分，这里面我们核心STEM素养通过编程、智能电子、3D打印等等，基于大班的教学也开始尝试。有的是通过一个年级当中整体推进。
同时我们鼓励教师自主开发课程，到现在为止，全区超过300名一线教师组织过参与STEM教育的项目。我们福田区中小学教师一共大约8千人，如果按比例我们40个人左右有一个STEM意识的教师，在这个方面我们觉得还是任重道远的。
第五，联合、链接企业，合力建设STEM教育的学习资源。
现在必须得引入了，通过跨境寻求支持，跨界整合资源，利用这一优势我们主动与深圳的高科技企业进行联系，共同参与教育的改革。目前我们已经与35家高科技企业建立了合作关系，有40多所中小学正在与企业合作设立科技自主创新实验室。像华大基因，首个小学科普基地落户在福田，学校打造了一个生物类的科普平台，组织适龄的孩子在里面动手实验。我们和科大讯飞以及深圳和国内比较知名的企业，合力创建了17所STEM教育基地学校，开展了多个项目的研究。 第六，活动辐射，展示STEM教育的阶段成果。
今年我们举办了一个粤港澳大湾区STEM教育高峰论坛，围绕STEM教育展开了对话，为了给福田学子提供一个更广阔的交流平台，我们2016年5月开始联手中央电视台打造全国首档创客教育真人秀的品牌揭幕，现在“我的世界·创客大挑战”准备拍摄八季，目前播出第三季，前后58所学校229支队伍，近1600名小创客参加了这个栏目，对他们全程进行了记录。
福田STEM教育未来从三方面着力
福田的STEM教育课程虽然说我们实施过程取得了一些阶段性的成果，但是还有许多需要我们探索的问题。我们将在以下三个方面着力： 第一，着力打造STEM教育的师资队伍。STEM教育目前学校实施遇到的第一困难，就是中小学原有的体系是学科式的，开一个初中的科学课我们都适应很多年，难度很大。
第二，打造一体化STEM创新生态系统。教师要从学科导向转向问题导向，增强问题的驱动。就是让学生怎么能够强化一种真实的情境在学习当中来体现，尽最大可能让学生走向真实世界，来感受和体验学习的全新过程。搭建教育体系、指示体系需要我们政府、需要我们教育局、需要我们学校、社会，特别需要高校专家的指点和引领，包括社会的一些机构，比如博物馆、少年宫、科学馆等等这些应该敞开给我们的孩子们提供新的空间。
第三，努力开发STEM教育跨学科、跨学段的连贯课程的系统。STEM教育是一个综合性的课程，用麻省理工媒体实验室的一句话“优秀的教学不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生创造更好的建构的机会。”所以我们福田既然看到了基础教育能够成就孩子的明天、成就国家的未来，能够让孩子的天性有展现的空间、智慧有表达的机会，我们就应该给学生创造更好的建构机会，我们应该为此不懈努力。打开学生智慧之窗，点燃学生心灵之光，铺设学生创新之路，激起学生报国之志。
福田教育已经把STEM理念注入到每一所校园，我们倾力培养学生的创新精神和实践能力，在座的各位嘉宾过几年欢迎你们再来福田，下次光临的时候我们可能会给你们一些别样的精彩。谢谢各位！ |
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