高中学习与初中学习的不同点 总体:学习内容知识量加大,理论性、系统性、综合性加强,内容加深。
而且在高中学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习的难度。而高中更重视知识内在联系和其形成过程,要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉,对所学知识要融会贯通,对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求,所以,在从初中到高中的衔接过程中,提高自学能力和思维能力是关键。 数学:抽象、理性、更复杂,扔掉模式补好基础 高中数学内容抽象性、理论性更强,尤其是在高一代数中,首先碰到的就是理论性很强的函数,使一些初中数学很好的学生难以适应。 高中数学的思维方法向理性层次跃进,初中数学要简单些,按一定步骤就可解决,而高中数学的解题更复杂,要求学生多角度多方面思考。 知识内容有所增加,学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。 语文:量大、面广、有深度,生活处处有语文 选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短,到高中不仅长度加长,深度也明显增加,有时甚至要从哲学、人生的角度来解读,因此不能再以初中的标准来要求自己,须在个性化体验、感悟和审美上加强,因为高中生接近成年,应具备这种能力和修养。 初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文,而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等,需要有较强的阅读和翻译能力。 中考作文一般只要求不少于五六百字,而高考作文要求在800字以上,从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文,因此高中生必须学会观察生活,学会思考,学会成长,对文学作品要有自己的感悟和扬弃。 英语:边学边用,课外功夫创造语言学习环境 不要仅仅依赖课本。高中英语的课文只是给你一个范本,大量的要靠课外阅读,要将课外的泛读和课内的精读相配合,进行自主学习,因为英语不是教出来的,而是学出来,用出来的。 好奇心减少。初中学生刚接触英语,比较好奇,上课时经常表现踊跃,纷纷举手回答问题,但到了高一后,由于年纪的增长,学生渐变沉稳,大多不肯在课堂上直接表露,因此要注意在课外积极准备,充分利用好课堂中的训练。 物理:更深层次的研究,注重定量分析 初中物理研究的问题相对独立,高中物理则是一个知识体系,初中物理只介绍一些较为简单的知识,注重定向性分析,高中物理是更深层次的研究,注重定量分析。 高一物理是物理学研究方法和思维方法初步形成的学习阶段,基本的概念、基本的规律、基本的的方法都需要通过一个衔接来掌握。衔接班应该更加注重掌握高中物理的学习方法,对基本的知识结构、零散的知识点都应有所掌握。 化学:高层次的学习,循序渐进 高一化学是继初三化学后的高一个层次的学习,高一化学的学习是整个化学基础知识的重要组成部分,直接影响整个高中阶段化学的学习,在学习时需要做到循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接,如:元素化合物知识,金属活动顺序、氧化还原反应、元素化合价等基础知识及应用。注意知识衔接的同时,要加强学习策略、学习方法的掌握。 生物:重视联系生产生活实践,结合生物学知识,多应用,多思考 高中生物既需要严密的逻辑思维,又要求精准地记忆。要想学好生物,必须先对生物有个很好的认识,俗话说“知己知彼,方能百战百胜”。高中生物的学科性质极其特殊,不少同学说高中生物算是理科中的文科,大量的概念、定义、生物学现象都是需要记忆的。 而对于学生来说,所谓的“记忆”就是“背诵”。殊不知,生物的记忆很大程度上是理解,在理解的基础上要结合其他学科的知识进来,这个时候结合的知识基本上都是数学、物理、化学的知识。没有活跃的思维,生物很难学透、学精。换句话说,就是背下来的东西更要学会融汇贯通,知道如何去处理,去综合。 高中教师上课注重分析,改变了初中直观形象教学方法 初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。 而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。 在同学、师生、家庭关系方面 师生间,老师在同学心目中的地位不象初中老师那样是绝对权威,权力也没有初中大,同学们希望老师更能理解、尊重学生,公平公正对待每一个人,成为学生的朋友。 同学间,友谊更具稳定性和选择性,彼此珍惜,不会为一两次矛盾冲突轻易放弃,朋友人数减少,交友的形式更多样。 家庭关系上,随着年龄的增长,同学们越来越成熟,自我中心的意识有所减弱,能站在他人角度去想问题,而且父母也慢慢适应和意识到自己的孩子长大了,开始日益尊重那份独立性,直接冲突减少,较能和睦相处。 高中生心理问题逐渐突出 失落感 孤立感 失重感 五个方面做好准备去迎接新的学习环境 首先,先要“认清自己”。弄清楚自己在初中的学习里到底是个什么情况,包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的,存什么问题需要解决。其方法可以是家长谈话,请教教过的老师,也可以进行“对路”的心理测试。 面对高中的新学习环境,一定要重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者,如果到了一流学校,一旦成绩有所波动,不要失去信心;如果去了不太理想的学校,也不应该灰心,争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。要记住,进入高中,大家都站在同一起跑线上,还有3年的时间,足以不断提高成绩、提升自己。 |
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