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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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图片展示导入，激发兴趣
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展示几个优秀设计作品
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欣赏图片
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吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。
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自主探究学习，讨论
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设想：你就是这个优秀作品的设计者。
做为优秀的设计师，请你结合作品或根据你的经验谈点体会：
要想成为一名优秀的设计师应具备哪些素质？
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思考，讨论
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学生自学教材的例子及教材归纳的设计师所具备的素质，并扩展讨论，添加其他素质。
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交流
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请学生来说明他们讨论的结果，最后总结优秀设计师应具备的素质。激励学生认识自己的优点与不足，向优秀的设计师学习，不断地自我提升。
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学生自由起立说明。
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开阔学生思维并调动学生课堂回答问题的积极性。
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过渡
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要成为一名优秀的设计师，还应有正确的思维方式。人们在日常生活和工作中，都以各种各样的思维方式来思考和解决问题，下面我们通过一些例子来说明几种思维方式的优缺点。
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听讲
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以问题的形式调动学生思考。
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讲解，讨论
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讲解发散思维的定义
以红砖为例，让学生扩散思维猜想红砖在实际生活中的用途
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听讲，讨论，自由回答
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开阔学生思维并调动学生课堂回答问题的积极性。
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总结
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根据红砖的例子，总结出发散思维的特点。（流畅性，变通性，独特性）
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听讲
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检查学生的思维发散程度
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小组讨论
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让学生分组讨论“多功能伞”，总结并详细介绍两种多功能伞
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自由讨论，听讲
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选取生活中存在的问题，让学生来解决，比较能够吸引学生的学习兴趣和调动学生积极活跃地思考、讨论。
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视频导入，激发兴趣
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用“空城计”来说明这是一个因定势思维而导致战争失败的例子
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观看视频，讨论
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用视频导入，激发学生兴趣，提高学生学习的欲望
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例子说明
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课件展示一道趣味题，让学生猜一猜，最后给出正确答案
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讨论，自由回答
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让学生意识到其实在现实生活中，我们经常受到定势思维的限制，鼓励学生要克服定势思维带给我们的影响
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讲解，总结
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讲解定势思维的定义并让学生看书找出克服定势思维的方法
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听讲，看书，回答
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检查学生看书的效果及部分学生的归纳能力。
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练习
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课件展示一道练习题，检查学生是否会受到定势思维的影响
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思考，回答
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检查学生的思维形式
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讲解
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讲解逆向思维的定义和特点
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听讲
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让学生了解什么是逆向思维
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例子说明
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让学生举例说明逆向思维，最后总结介绍洗衣机脱水缸发展过程，从而说明逆向思维的好处
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讨论，自由回答，听讲
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让学生举出生活中关于逆向思维的例子，检查学生对逆向思维定义的理解
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讲解，练习
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大概地介绍一下其它几种思维方式，并以曹冲称象的例子作为练习，让学生猜猜这是属于哪种思维方式
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听讲，讨论，回答
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让学生了解更多的思维方式，拓宽学生的知识面
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问题引入，资料说明
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用一份研究资料引入：人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养有关。人脑好像一个沉睡的巨人，我们平均只使用了不到1%的脑力。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍，如果人类发挥出其中一小半潜能，就可以轻易学会40种语言,记忆整套百科全书,获12个博士学位。
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听讲
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让学生震撼，从而认识到开发智能和创造潜能的重要性
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讲解
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开发创造潜能的方法
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听讲
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让学生了解开发创造潜能的方法并使其在学习生活中加以培养
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布置作业
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在互联网上或图书馆资料中查找“智能”的定义、种类、作用及其开发方法，再分组讨论和交流。
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布置作业的目的是在巩固本节所讲内容的同时，进行思维的拓展、探究。
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