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1、前期准备 “凡事预则立，不预则废”，开展企业安全生产标准化班组建设研究的前期准备工作同样重要，它包括硬件和软件两方面的内容，硬件方面主要是班组现场和活动室（有条件的）的布置工作；软件方面主要是相关资料的收集和分析：国家有关安全生产法律法规等、国内外优秀安全生产标准化班组建设成果分享资料、本行业典型事故案例资料、班组安全生产危险因素分析、其他有关资料等。 2、班组选择 一般根据工艺的生产流程和管理要求的不同，选择重点生产工艺岗位、关键岗位和危险有害因素多的岗位以及人员相对较集中的岗位，那么，对于班组较多的企业，可以先选取具有典型性的一个或几个班组，然后以点带面展开。 3、人员配置 对于大多数企业而言，班组一旦确定，组织和管理机构就明确了，那么，在人员配置方面，最重要的应该是班组长的人选，从某种意义上说，管理者的素质是关系一个组织成效最重要的决定因素。 一个合格的班组长必须要具备“四个突出能力”（突出的组织领导能力、突出的专业技术能力、突出的管理协调能力、突出的学习进取能力），既要能干又要能管，既有自己的威信，又能虚心听取意见，并能在安全生产管理实践中不断提高自己，不断改进，通过多种多样的方式方法，充分调动组员工作的主动性和积极性，提升班组的凝聚力和向心力。 其次是组员的搭配，一个企业不可能将所有人才都汇聚到班组，所以要依据实际情况采取优差配对、自由组合、分级布置、男女穿插、均衡分配、差者独立等方法进行优化配置，并结合实际进行目标管理，做到“人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。 4、建章立制 “麻雀虽小，五脏俱全”，这就要求安全生产标准化班组的制度，首先要“全面”，在建立制度时，一定要广泛征求组员的意见，避免遗漏。制度的全面性，可参照《冶金等工贸企业安全生产标准化基本规范评分细则》等一些安全生产考评文件中的要求； 其次要“精炼”，建立制度的目的是为了规范组员的安全生产行为，使班组的各项生产活动都有据可依，所以，制度应当针对生产的特点和工种工序的实际情况，适当精简，使之简练且行之有效，而对于无用的、无效的和执行起来比较繁琐的制度，能改立改、能删即删； 最后，要根据具体情况对规章制度进行“改进”，以确保其符合最新形势。因为制度不是一成不变的，要及时对制度的符合性、有效性进行评定，不断进行修改完善。 5、教育培训 在安全生产标准化班组建设中，教育培训是一个非常关键的环节，一方面教育培训是组员掌握安全技能和运用安全管理知识的一个重要途径；另一方面教育培训是减少和杜绝“三违”行为，防范事故发生的一个重要举措。 做好教育培训工作就是要做到“因人施教”、“因材施教”、“因时施教”。 “因人施教”是指突出“以人为本”的理念，对组员进行能力和需求等方面的分析后，然后开展教育培训工作。经过统计，组员的能力和需求大致分为四种类型： （1）指令型：按分配的任务工作，只关心自己的工作，工作方式比较独立； （2）参与型：具有能独立完成自己的工作和协助处理其它工作的能力，可参与团队活动； （3）支持型：具有较强专业技术能力和管理能力，能领导和组织团队开展活动； （4）成就型：作为安全生产标准化班组建设“副班长”的角色，能协助班组长处理日常工作。根据这些不同的类型，教育培训工作要遵循“转变、改造指令型，巩固提高参与型和支持型，提升成就型”的原则，让组员能够正视不足，然后持续改进，并日趋完善，成长为能独挡一面的能手。 “因材施教”，这里的“材”指的是教育培训的“材料”，包括：安全意识教育、安全责任教育、安全生产方针和法律法规教育、安全技术知识教育、事故案例教育等。 “因时施教”是指教育培训的时机和频率。要让组员接受足够时数的教育培训，以便他们能理解并掌握必需的要求和技能。教育培训工作的好坏是由教育培训的效果来衡量的，一方面，教育培训不是越频繁越好，有时候过犹不及；另一方面，经过验证，在员工有需求时进行教育培训的效果是最好的，所以，适当的频率、适合的时机在教育培训中也是非常重要的。 6、安全管理 安全管理在安全生产标准化班组建设中，占有非常重要的地位。笼统一点：包括现场的安全管理和信息的安全管理，具体一点：包括制度和操作规程的管理、设备设施管理、作业过程的安全管理、隐患排查治理、应急预案与事故处理、安全考核要求、安全资料管理等。 下面与大家分享一个我见过的安全管理方面比较有特色公司，他们的特色主要有如下几个方面： 1、每个班组都有一份《工作日志》，其中包含：所有人员的安全职责、安全工作的准则和流程、安全检查内容、设备安全管理、安全管理考核要求等基本涵盖了班组所涉及的人、机、物、环、管各方面的制度。 2、建立了《班组安全互保联保管理规定》，每个班组人员都配备互保联保对象，通俗一点实际上就是“师傅”带“新人”模式，尤其是特种作业人员，以前是“我干、安全员检查监督”，而安全员检查监督的领域广，检查对象也很多，所以检查监督的时间和频次不可能满足实际需要，有时只能走马观花，安全管理在人、机、物、环和管方面存在一定的缺失。 现在是“我干、互保联保对象监督、安全员再检查监督”，实际上是一个进步，在生产过程中，多了一项监督，多了一层保险，多了一道“安全线”，有效控制了人的不安全行为的发生，降低了“三违”操作概率，确保生产安全，同时，互保联保对象在工作和业余时间加强经验分享和交流，共同提高。 而且，这种互保联保对象不是固定的，当“新人”成熟后，可以独立工作一段时间，也要带“新人”，而“师傅”又可以带其他的“新人”，正是这种不断的“师傅”带“新人”模式，形成源源不断的生机和动力，推动企业发展。 3、建立了《安全生产合理化建议管理制度》，组员可以从七个方面为班组安全生产标准化建设提宝贵意见。 （1）生产技术、生产工艺、生产设施的改进； （2）安全技术、劳动保护技术的改进； （3）节约材料、能源的措施和办法； （4）工程设计方面的改进、工程质量方面的提高； （5）科技成果与技术革新项目的推广应用； （6）安全管理方法、手段的建议、创新和应用； （7）安全文化建设、精神文明建设和职业道德建设。 7、绩效考核 主要是对安全生产标准化班组运行的有效性进行评估，分为三个过程：首先是对标比较，查找出偏差，然后是分析偏差的性质和原因，最后是根据偏差的性质和原因，采取纠正措施。 在绩效考核方面，前面所说的那个公司是这么做的： 1、绩效考核的标准分两部分内容：工作要求和目标的达成情况（按次数）、具体工作内容的完成情况（按数量和分值），考核工作既要“粗线条”，又要“细脉络”。 2、强化对事故的考核力度。发生轻伤及以上事故为“不合格”， 未遂事故扣分比重大。 3、设立加分项，鼓励赶超。设立隐患整改完成率、安全合理化建议、事故应急处置等为加分项，上不封顶。 4、标准高，合格易，优秀难。评判基础分为97分，以80分为分界线， 80分以下为不合格，80（含）-90分为合格，90（含）-100分为良好，100分（含）以上为优秀。这样的标准设置在考虑大多数的情况下，也体现出了难度，从一定程度上，给实力派和潜力派更多的发挥和成长的空间。 8、持续改进 实际上是将纠正措施落实到安全生产标准化班组建设的相应环节，使其更加完善，并对纠正措施的符合性和有效性进行跟踪验证。 持续改进这一环节可以从安全生产标准化班组建设的动态管理和创新型管理两个方面加以说明： 1、安全生产标准化班组建设的动态管理表现在：从总体上讲，它的整个过程可以理解为是“PDCA”的动态循环；从具体方面讲，它的安全生产目标、管理制度、人员、教育培训内容和方式、考核标准和要求等都不是固定不变的，都必须随着安全生产管理工作的深入，而不断进行修改完善。 2、安全生产标准化班组建设的创新型管理表现在： （1）班组活动的创新。开展“我为安全献一策”（主人翁意识）、“假如我是班长，我该如何管安全”（换位思考）、“模拟现场查隐患”（亲身体验）等活动，切实提高班组处理和解决实际问题的能力，提升班组安全管理水平； （2）班组管理的创新。首先，它是一个学习型组织。新的安全管理等知识的学习和获取，一方面，更新、补充和完善了原有的管理知识体系；另一方面，为安全生产标准化班组建设的方法和方式进行合理化改进提供依据，提高运行的有效性。 其次，加强对“短板”组员的管理。班组中组员的能力和水平，良莠不齐，对于相对较弱的组员，必须明确对象对其进行“传帮带”，使其快速成长；最后，落实激励管理。一方面，在安全生产标准化班组建设中，实行阶段性目标考核管理，依据安全生产目标的达成情况，给予适当的奖励；另一方面，班组每个组员都要给予平等的晋升机会，“能者上，平者让，庸者下”，合理适当的人事变动，将会给安全生产标准化班组建设带来活力和动力。 来源：中国安全生产报 胡继强 |
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