分享

第三章《设计的一般过程》 教学简案

 lztiandi 2016-07-14

《设计的一般过程》 教学简案

 

学    科

 通用技术

课    题

       设计的一般过程

课    型

 新课

执 教 者

    虞力人

授课班级

 高一(3)

授课地点

 高一(3)

授课时间

 11月18日 上午第三节

教学目标

(1)了解设计的一般过程;

(2)熟悉设计方案的制定过程与多个方案产生;

(3)理解设计过程需要不断优化与评估。

教学重点

掌握一般设计过程中的基本环节。

教学难点

成功的设计应该形成多个方案的设计构思。 

教学方法

案例研究式与探究式学习方法

教学手段

1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品

2、利用实物展示台来展示学生建议,完成设计方案筛选任务       

环节

教学过程

学生活动

导言:

 

正课 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讨论

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析

 

技术世界因设计而愈加精彩,设计是技术发展的关键

人类市场生存活动中必然会遇到的问题。基于一定的目的由设计者主动发现的问题。

设计的一般过程

【案例情景引入】

板凳、生活案例。火车上…..

【课堂讨论】案例中的问题如何而来?设计者应该针对它如何明确解决问题所需的条件和要求?

一、发现和明确问题:市场上有否同类产品?

(便携式小板凳的设计与制作)

二、制定设计方案           
制定设计方案的步骤:

(1)收集信息:

【提出问题】
  我们平时收集信息的途径有哪些?
  陈晨等同学是通过什么途径收集信息的?

(2)设计分析:

找出设计需要解决的主要问题,并分析解决问题的多种办法。

【课堂讨论】
  我们应该设计的便携式小板凳是怎样的?

(3)方案构思():

(让学生从各个角度和方面构思小板凳的各种设计方案,如材料、结构、连接形式、外形、色彩等等。)

(4)方案呈现:

将自己的构思和创意具体化,形象化和视觉化。

(5)方案:

选择方案:分析比较,权衡和选择

 

如选出五夹板方案

C2    C2-2   C3

 

 

(三)制作模型、原型

绘制样图、制作模型、制作原型

(四)测试、评估及优化

(1)测试:技术试验

(2)评估:

方案

重量

体积

成本

结构

加工

C2

315

1080

3.2

受力不均

容易

C2-2

380

1180

3.9

稳定

容易

C3

350

1080

3.2

较好稳定

一般

(3)优化:

(五)产品注册、定型制作


(六)产品的使用和维护

回答,

 

 

学生观看课件,思考后回答

让学生讨论评价

 

 

让学生讨论

 

通过多媒体课件使学生了解

 

让学生讨论

 

 

分组

 

讨论,(画自己的方案草图)

 

各组拿处筛选的好方案

让学生分组讨论

每组筛选出一个最佳的设计

 

 

学生分析理想的方案

 

 

观察小凳模型

 

 

学生选择

评估

 

 

 

 

 

通过多媒体课件使学生了解

 

 

小结

 

 

总揽设计的一般过程的导图 (分步展示)

 

思考设计过程的示意关系

 

动态发展,不断反复,相互制约。权衡利弊。

学生回答

 

思考:

回答

 

 

 练习

 

 

 

根据书上的方案,可以利用生活中的哪些废旧材料来设计便携小凳。

P56  -1、2

 

 

展示,启发

           

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多