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暑假还没过半，有的家长已经开始忙着给孩子借将要学的新课本，还有的家长直接给孩子报了学习新课的班。之所以这样做，是因为让孩子先预习课文，开学后在课堂上更好地接受并掌握新知识。那么，该怎样预习课文呢？预习课文至少读三遍，并且每一遍有不同的预习任务。接下来，将以苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》为例，具体谈谈该如何预习。 第一遍：解决字词。读课文时，当遇到课后的生字一定要圈起来，为了朗读正确、流利，可以把生字的音批注上。一定要注意生字在课文中是如何组词的，（倦：疲倦），同时思考：“倦”还能组哪些词，如果是四字词更好（如：孜孜不倦、诲人不倦等），所组的词一定要明白其意思以及用法；课文中如果出现其他不确定读音或不认识的字，就要查字典来确定其读音；对于出现的多音字（如：冲、重）先明确在文中应该读哪个音，同时要积累它不同的音并会分别组词；不理解的词可通过置换近义词或反义词；联系上下文；查词典等方法理解其词意。若时间充裕，最好是查词典，这样你才能得到确定的意思，有的词在词典中的意思不止一个，那么就要结合课文判断，在文中是哪个意思。 第二遍：解决句子。 把句子读通顺是正确流利朗读课文的前提，在课文中，遇到难读的句子一定要多读几遍，看看这些长句子该怎么停顿，有的句子停顿不同，意思会发生很大的变化。如：三个/报社的记者;三个报社/的记者。另外，对于文中出现的句子，要明白其意思。如：有眼不识泰山，这里的泰山并不是山东省境内的山脉，而是指鲁班的徒弟。 第三遍： 明确课文内容。 前两遍朗读课文都是为了理解文章内容打基础的，正所谓“书读百遍，其义自现”，要知道每篇课文讲的什么内容，要传达怎样的信息。我们可以从课题入手，看看文章围绕“徐悲鸿励志学画”先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？可以用自己的话概括出文章的内容。 当然，在预习课文时，可能会出现孩子解决不了的问题，若遇到这种情况，可以把问题批注到书上，课堂上有针对性的听讲。 |
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