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像断了线的风筝，像无头的苍蝇，像洪流中的飘蓬——近四五年来，涿鹿教育闹闹嚷嚷、奓刹忽悠、怪招频频……终于，2016年7月6日，忍无可忍的直接受害人—学生家长爆发出了震撼的声音。然而，他们的做法一样被称为“闹事”，似乎他们都心怀不轨、唯恐天下不乱、甘冒天下之大不韪似的胡闹起来了。是啊，在我们这个世界，正当的诉求无处申诉，逼急了直接面对当事人或当事方的时候，就统统被冠以“闹事”。闹事的过程如烟云一样消散了，而倒霉的又会是谁呢？谁的权益得到保障、谁的责任得以追究呢？ 且看： 7月5日晚，全县各中小学教师连夜加班，有甚者加班到了下半夜。干什么呢？是明天不上课了吗？还是老师们都有昼夜不息的精神？不是，是“紧急”布置“紧急任务”：连夜达知所有学生家长：此日，及7月6日，立刻全面叫停所谓“某疑某探”教学方法，请家长不要扩大事态，扩张影响，破坏稳定——即停止闹事。 至此，诉求似乎得到了倾听并着手解决，当事人似乎痛改前非恢复常态，政府似乎为民做主依法行政了。然而，且不管百姓的强烈要求还有什么没有得到回复和合理解决，我倒是担心起来，担心他们的改——可怕的改，没有章法和规则的改，随意臆想的改…… 一个局长，一个从来没有涉足教育的局长，在上任之初就倾尽所有精力钻研具体的学法、教法，耗费大量钱财引进来、走出去谋求改革，眉毛胡子一把抓、泥沙珠玉一起装、西瓜芝麻一起捡、美酒陈醋一坛盛——真是虔诚而执着，勃发而勤勉，抖擞而宏达……果不其然，没有多长时间，他就开了窍，发现了存在的不可容忍的问题，发现了无数的绝世良方，发现了扭转乾坤的教育法宝；他很快就以教育专家——史无前例的教育专家自居，自诩“统通的教育达人”，多次标榜自己“已经吃透了教育规律和教学方法……”一时间，他比古来唯一的孔圣人还高明、还通达，那种精神劲、那种得意劲、那种获得感、那种高山仰止的博大精深……让人啼笑皆非。古往今来还没有谁敢说吃透了某种规律和方法。是啊，他的勇往直前、他的奋不顾身和奋不顾生、奋不顾师、奋不顾县、奋不顾人，却是令人钦佩和尊重。遭殃者，先从一些校长开始，好在弹冠相庆的校长也因此纷纭起来；而长期遭殃的是老师和学生，最终遭殃的是学生、学生的家庭和未来、涿鹿的教育和涿鹿的未来，他们又能获得什么补报呢。悲哀啊，司空见惯的悲哀：领导，只要是领导，在我们的世界里，他就是永远的、普遍意义的领导，他有放之四海而皆准的真理，他有不可辩驳的法理，他有毋庸置疑的领导才干，他有高人几等的专业能力……以前搞什么、会什么无关紧要，只要他进入某一行业和领域，他就是绝对的权威，绝对的标杆。可悲啊，一个从来没有涉足教育的教育局长，由于他的使命感和奉献精神，把涿鹿教育搞得鸡飞狗跳却以为是在拯救教育和学生的前途。今天一个方法、明天一个教法、后天一个理论、大后天又一个思想……大杂烩一般的锅里，五味杂陈、香臭互见。 我们喜欢甚至欢迎敬业的领导，可我们受不了任意所为的指挥者；我们肯定该局长的全心全意，可我们也害怕脑袋一热的狂人。 由于不听话的、不满意的随时会被拿下，教育界，尤其教师界一片阳奉阴违或者唯唯诺诺，大家一起跟着没头苍蝇乱撞。跟得紧的、撞的漂亮的，很可能鸡犬升天，而所谓怠惰的、腹诽的，境遇可想而知。一个校长贯彻他的杂乱的套路不力，靠边站了；一位乡村教师谋求调到城里，被他通报批评了；一位他看好并任命的校长有自己的想法，被他调换了……顺我者昌的全新演绎，清除异类的故技重施。难道，他就没有照顾过谁，调动过谁？ 急于立牌坊、显政绩，我们理解；做了过激行为，我们原谅……而一个教育专家连千百年来总结的“有教无类”也不明白，连“越俎代庖”的道理也不懂，竟至于要代人烹饪、代人进食、代人排泄……真正的糊涂。这样的人是传统的官的形象，是为害一方、贻害子孙的官僚。 以他的干劲和学识，我以为，他勉强可以践任小学或初中某个学科的教研员，也许不会踏实、也许不至于出成绩，但至少不会坏了涿鹿这锅教育的清汤。 从教育界升迁起来的人或许刺激了他、激励了他，是他的榜样——出卖涿鹿的教育资源和国有资产扶持了为个人盈利的私立学校；让涿鹿财政承担私立学校教师工资、为个人经营买单；给优秀教师高薪水的诱惑而致使脱离大众的、平民的教育，成为私立学校的盈利工具……竟然政绩斐然、高升有望！ 殷鉴不远，我们还敢期待他的改吗？我们还敢奢望他不乱改吗？教育教学有规律、是科学，可是也是有法可依有章可循的啊。今天，用一块高考成绩的遮羞布来抵挡民众的激愤、来掩盖行政的混乱，明天会怎样？今天，忽略所有孩子的全面发展，浪费学生的学习时间和学校的钱财、老师的精力取得所谓的“XX节”的成绩，昭然于世确取魅领导，明天又会怎样？花拳绣腿何止一种，天桥把式流布世间，我们能保证他接下来不还另谋出路、再出奇招吗？ 可悲可叹的涿鹿教育，可耻可笑的涿鹿教育，我们只能流着痛心的泪妄议一点，发一点自己的声音——因为不敢“闹事”，不敢破坏和谐氛围，不敢损坏涿鹿形象，不敢扰乱稳定的局面。就这点声音，你们还能听吗？是否还是一贯伎俩——查找信息出处，对说话者严惩不贷；同时立刻撤下文字，严密封锁消息；还要制造新的“说法”混淆视听，“瓦解”人们的行动呢！我不知道…… |
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