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现在有些家长为了孩子学习书法，这家伙急的哟，都不知道怎么地好了，恨不得孩子今天开始学，明天就写好了，后天就是书法家了，明年就成王羲之了。我曾经的一个学生，本来学的不错，也比较有进步，但孩子姥姥急得不行，问我：孩子写到老师你这样得用多长时间？我说：我的书法水平不高，但这孩子到我的水平，用功的话，最少也得二十年。孩子姥姥一听，第二天就把孩子换到别的地方去了。后来我又见到这个孩子，问他：现在在哪学书法呢？孩子说：我都换了四个地方了，这次姥姥说就在这儿学了，这儿的老师说一年就能学好。走过之后我默默地说：可怜的孩子啊！其实，学习书法，特别是孩子，最好跟一个老师学习，除了特殊原因，不要轻易换老师，因为毕竟一个老师一个风格，写法有差异，教法也不同，换老师会让孩子无所适从，最后闹了个“邯郸学步”的结果。再说，任何一种技能，都很难短时间的见效，更别说书法了，本来孩子就年龄小，领悟力不够，就是成人有的学了一辈子书法都不见得写得多么好，何况小孩儿了。学习书法就是不能着急，它是个循序渐进的过程，是随着年龄、阅历的增长，领悟力、鉴赏力、文化知识修养、功夫下的多少，最后得出来的结果。但往往很多家长等不得，还有的家长简直就是帮倒忙，岂不知不帮还好，越帮越乱。那么，孩子学习书法，家长应该怎么做呢？
甘当配角，不要喧宾夺主。许多家长都讲，写字时要不停的提醒，字才能写好看，写的每一笔是在家长的"带领"下完成--从笔画的长短，高低，到整个字的大小，形状，都由父母说，孩子写，孩子很少去揣摩和思考。家长须摆正位置，明确辅导是"辅"而不是"主"，是"导"而不是"包"，要充分调动起孩子的主观能动性，引导他们去观察，让他们去尝试。如果单从短期效果来看，家长"包办"的字开始时会象样些，但终究是学不深的。字是活的，小到相同字的变化，大到整幅字的章法，都是随机而有序的变化，如果不会观察、思考，便没有协调处理的应变能力，也自然写不出精彩的作品。
循序渐进，不要"全面出击"。有时批改作业，老师认为写得不错的，家长却觉得不好，而且能说出许多"毛病"，每听到这些，我就想到"可怜天下父母心"，但是家长们却忽视了循序渐进。各个学科的学习都必有一个从易到难的过程，就如小学数学，低年级学加减法，然后乘除法，年级再高些学应用题，这是根据思维的发育和学习的深度来安排的。书法亦是如此，写时要考虑用笔，变化，结构，章法，墨法等等，没有几年的硬功夫是不行的。对于年幼的孩子来说，刚开始重点强调基本笔画与笔画变化，结构次之，到了学单字的结构时，也不要去刻意经营整体章法，学到什么程度提什么样的要求，一步步的提高，一步步的完善，"超前要求"只能让孩子束手束脚，顾此失彼，欲速则不达。有些家长说：孩子怎么没有进步了？其实，是你要求高了！记得有一部古籍，叫做《玄借七鉴》，上面有段话："学道如穿井，井愈深，土愈难出，不坚其心，正其行，岂能见泉源也"，功到自然成，要耐心挖掘。
还有一些细节，比如掭墨、用具整理。现在大部分学员都很"幸福"，连掭墨都是家长来帮忙。有的怕孩子洒了墨，有的觉得孩子掭不好，殊不知，笔上的墨量是根据不同的纸，不同的笔，不同大小的字来调整的，什么时候该用多少墨，只有写字的人最清楚，家长越俎代庖，完全没有这个必要。其实从培养孩子的劳动观念来说，写字之前的准备工作，写字之后的清洗毛笔，整理用具，也要让孩子们自己去做，你越不让干，他越不想干，越不会干。劳动习惯必须有一个培养过程，今天怕麻烦，明天的麻烦会更多，孩子养成了懒惰的性格，将贻害一辈子。【胡玉琢】
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