【好文悦读】妈妈的爱与孩子的无助

摘要：母亲节不仅是孩子感谢妈妈的节日，也应该是每个母亲反省自己的节日。有的妈妈用爱成就了孩子的未来，有的妈妈用爱铸就了孩子的无助。妈妈这个角色实在太重要，愿游乐家的每个妈妈常自省、勤学习、多践行。

昨天是母亲节，很多孩子都以各种方式表达了对妈妈的爱、感谢、感恩，也让我又一次思考“什么样的妈妈是有智慧的妈妈？”“妈妈对孩子怎样的爱才是真正能支持孩子持续生长、发展的？”

上周小学班的数学课，一个高年级的孩子分享了他做的关于“生活中的正数与负数”PPT，老师让所有孩子在数轴上分别表示“历史年代”、“温度”、“收入与支出”、“海拔”等四个方面的正数与负数，很多孩子踊跃举手，有几个平时课堂不爱举手的孩子被老师请来完成这个学习任务，一个孩子跟老师说：“我不会。”老师回应他：“我会帮助你的。”他在老师一点点提示下正确地在数轴上标出当天的温度。另两个孩子分别被老师请到台前，他们都第一时间对老师说：“我不会。”老师还是告诉他们：“我可以帮助你。”同样，他们都比较轻松地在老师一点点提示下完成了任务。

活动小结时，老师问这三个孩子“为什么你们会说自己不会呢？你们看，自己都很好地完成了任务。”一个孩子说:“我以为我不会。”另两个孩子说：“我看起来好像不会。”老师说：“你们的这些想法就好像给自己生命加负数，我们生命中如果负数太多，怎么能让生命成长得更好呢？!”三个孩子若有所思地看着老师。望着孩子懵懂的眼睛，我在思考“是什么让这些孩子没有思考、没有尝试，就习惯性地说出‘我不会’来呢？”

第二天下午的音乐课，是两位台湾老师给孩子们介绍桑巴鼓，老师先从身体节奏开始，孩子们饶有兴致地跟着练习，又学习三个基本舞步，没过多久，一个孩子从队伍中出来，坐在一旁，老师过去问他：“你怎么了？”他回答老师说：“一点都不好玩，我对这个没兴趣，我不想学了。”老师同意他在旁边做观众，看其他同学的练习。一会儿又有两位同学分别离开队伍，站在一旁，老师能感觉这几个孩子都是因为尝试了一下，但觉得身体节奏、舞蹈动作太难了，自己无法学会，于是选择放弃、退缩，甚至给自己一个借口“这个不好玩。”“我对这个没有兴趣。”但另外十多个孩子一直坚持到活动结束，虽然有些孩子也是手忙脚乱，动作不完全正确，但他们没有放弃。

这两堂课的观察，让我想起一个词语“习得性无助”。人很多能力是与生俱来的，如哭、笑、吃、坐立、爬等等，也有很多能力是后天学习得到的，如说话、学习、运动、阅读、快乐、无助等等。习得性无助，是指人或动物在特定的情境中由于其行动结果重复性的失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全处于控制下时，个体也不努力去控制，而觉得希望渺茫而无所作为。它是一种由于后天学习而形成的无能为力的心理体验。

追溯这种心理体验的成因，可以时光倒流到孩子1、2岁的时候，我们很多妈妈在孩子要自己吃饭、穿鞋子，要控制自己的身体、小手去做一些体验时，她们用爱剥夺了孩子学习控制的机会，去代替本该由孩子承担的自我照顾的责任。这样的妈妈以为是在爱自己的孩子，却没有想到日复一日、年复一年，孩子就在这种重复性的失去控制的过程中变得麻木，丧失了学习的源动力，习惯说：“我不会。”习惯性退缩、放弃，不自信，凡事不从自己内在检讨原因，而是外归因。妈妈的爱没有成为孩子生长的沃土，反而带来了孩子的无助，真是很悲伤！

每一个妈妈要想成为有智慧的妈妈，需要多学习、多思考，不要让自己的爱成就了孩子的无助，而要让自己的爱和智慧滋养孩子，让孩子勇敢前行！