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回想我们从小学到高中的学习经历，大部分时间我们是不情不愿地坐在教室里机械式的刷题，再把正确答案“塞进”我们脑袋里，循环往复，毕业之后我们能从中学到什么？ 这种情况不止出现在中国，连美国学生也曾经历过。2002年，布什政府曾推出《不让一个孩子掉队》法案。该法案要求每个州采用年度评估来衡量学生的进步情况。学校必须根据法案的目标让学生每年都能够获得适当的进步。根据学生的测试情况，学校将被问责，或者获得奖励，或者得到制裁。 全球最具影响力的教育家之一，Ken Robinson 认为，《不让一个孩子掉队》 法案所提出的教育政策，是基于一致性而非多样性。这种政策是在鼓励校方以成绩的高低，这种狭隘的方式，来为儿童的能力定位。 Ken Robinson 认为，有三条法则可以让我们的生活更加繁荣，而现行的教育文化却与之相抵触，多数教师教得辛苦，学生学得痛苦。
广泛的课程可使孩子们取得最出色的成就，展示出他们多方面的天分，不局限于小范围。艺术之所以重要，不只是因为它能够提高数学成绩，是因为它表述着，孩子们的天性与本质。
如果你能燃起孩子心性的好奇之火，绝大多数，都可以主动学习，无需外援。孩子们天生就会学习，激发或是扼杀这种天赋，对孩子会产生巨大的影响。好奇心是取得成就的能动力。
这就解释了为什么我们有不同的人生履历，我们创造不同的生活，我们一边经历着一边享受着。我们的生活就建立在这种无休止的经历上，设想着其他的选择，其他的可能，而教育的一个作用，就是唤醒并开发人们的创造力。 Ken Robinson 以芬兰的教育为例，指出教育文化不一定是标准定型的：芬兰人并不执著于数学、科学以及阅读，他们的教育很全面，包括人文、体育和艺术领域。其次，在芬兰没有标准化考试。第三，在芬兰没有人辍学，如果有学生遇到困难，他们会很快地联系并帮助学生。
当前的许多政策都是基于对教育的刻板印象，他们认为教育就像一种工业流程。领导者会有这种想法：如果我们将数据调整的足够精确，整个体系在将来都会运转的很好。但是，教育不是机械化的系统，它是人性化的，它的主体是人，想学习的人，不想学习的人。不想学习的人有着自己的理由，源于每个人不同的生活经历，或许是觉得学习很无聊，或许认为学的东西无关紧要，也或者是他们发现所学与校园以外的生活相矛盾。所以我们应当认识到教育是个人性化的体系。 Ken Robinson 在TED大会上表示，如果我们可以鼓励更多的人去做，那将会成为一场运动；如果这场运动有足够的执行力度，将会是一场革命，而这正是我们所需要的。 令人高兴的是，2015年12月10日，《每一个学生成功》法案取代了已经施行10多年的《不让一个孩子掉队》法案。联邦政府将控制教育的权力归还给各州和地方学区，不再让中小学疲于应付考核。 Ken Robinson：全球最具影响力的教育家、TED演讲人，同时还是“Thinkers 50顶尖思想家”与“创造力和创新领域的全球杰出思想家”。 编辑：芥末堆－默迹 |
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