如何教孩子说话

孩子能说多少，通常被视为孩子智力的表现；说得多，表现懂得多，智商高；说得少，那么说明懂得少，智商低。看到邻家小孩说得好，妈妈们除了羡慕与嫉妒，还有“恨”，恨铁不成钢：怎么自己的孩子还不好好说，怎么差距这么大？哪位妈妈没有操心过孩子的说话？哪些妈妈愿意在这件事上顺其自然？据尼尔森调查公司的报告，中国妈妈最关心的育儿问题，就是“教孩子说话”；甚至许多妈妈把孩子的早教，就等同于“教孩子说话”。妈妈们的这种观念，代表了大人世界对孩子语言的误解，语言是孩子的重要能力，但是在0-6岁阶段，孩子的语言发展特性，大人们却知之甚少。

今天，就请跟着全纳教育的Na小编，一起来聊聊“如何教孩子说话”。

孩子为什么不说话

从孩子发出声音开始，妈妈就期待孩子说话，叫“妈妈”、叫“爸爸”，妈妈会不断地引导，有时偶而发出“妈妈”一样的声音，都会让妈妈非常感动。

孩子多大开始叫“妈妈”呢？我遇到过上海浦东一位宝宝，在4个月就会叫妈妈，这是一位开口很早的宝宝，但多数宝宝都是在6个月以后，有的在7、8个月龄才开口叫妈妈，都很通常。孩子把与自己最密切的几个词记住了，例如“妈妈”“爸爸”“狗狗”，但是，在相当长的一段时间里，他嘴里一直都是碰单词，词汇量不多，尤其在1岁半前。

在这个阶段，孩子身体的发展速度，明显快于语言的发展速度，孩子从爬行，到走路，到满小区撒欢地跑，在2岁前，基本就是个小大人了；而且，他的精细动作，也在1岁至2岁期间快速发展，如果父母比较放手，孩子基本已经可以生活自理，人格上也比较独立了。父母会明显感到孩子说话的姗姗来迟，有时会失去等待的耐心，而想许多办法教孩子多说话。

但是，那一种景象，父母们却忽视了：从6个月龄开始，孩子就明显能听懂一些话了，到了2岁，日常生活中的话，孩子基本全部都能听懂了，这说明，孩子语言的理解能力，很早就开始发展了；我们把“语言”像面包一样切层，就会发现，语言的“听”与“说”是孩子的两片“面包”，“听力”这片从孩子初生就已经开始了，而“说话”这片，却是姗姗来迟的。

什么时候孩子“说话”敏感期会到来呢？通常在孩子2岁后，话就多起来，到3岁这一年期间，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，生活中的各种话，几乎无所不能，让父母很吃惊：什么时候教的？竟然都会说！孩子把之前“憋在茶壶里的饺子”，一下子都倒了出来，而且，倒出如此之多，都超越父母的想象，让父母感到很神奇。

有时，孩子总围着你问：为什么？为什么？为什么？他太多的问题、太多的话，让你吃不消。此时，孩子的语言表达期到来了，从此一说不可收。孩子语言表达的窗口期，直到8岁才开始关闭，这说明，2-8岁是孩子最重要的学习语言表达能力的阶段。

孩子说话的时间轴

我们可看一下孩子说话的时间轴，就对孩子语言的发展一目了然。

3-6月龄：孩子对妈妈发出的语言产生了经验，如妈妈每天说“喝奶了”，就抱着奶瓶过来了，当孩子一听到“喝奶了”就会兴奋起来，他把妈妈特定行为时发出的声音，产生一一对应的经验，知道这个声音的“符号”，对应的是什么行为。如果妈妈一哄睡觉就唱歌的，他一听这歌，也会知道要睡觉了，这也是声音与行为一一对应的“条件反应”。

6-12月龄：孩子身体活动能力产生了，自由的行动，让他通过观察与体验，积累了丰富的经验；这包括妈妈所说的话，他也开始快速理解，明白“语言符号”，代表着什么含义。因此，你会看到，孩子已能听懂你的话，并在他的行动上，与你互动交流；他说得少，做得多，肢体语言是他的主要沟通方式。

12-24月龄：孩子的语言理解能力发展是极速的，这与他的生活经验直接相关，在家里参与事务多的，经常带到外面去看世界看得多的，语言吸收就多，因为你在他的体验过程中，用语言去描述了他的所看所想，让他产生了印记。他说得还不多，但这丝毫不影响他与你的交流，这不仅是孩与子父母“灵犀相通”，因为“语言”不只是说话，还有肢体语言、表情语言、甚至还有脑电波的能量接收（最近科学家们正在忙于脑电波沟通的验证）。

24-36月龄：孩子在其中某个月龄会突然语言井喷，就像勘探的油井一样，一喷不可收拾。首先的表现是老问你“是什么？”；其次是你说了什么，他就重复一遍，像复读机一样，如，你说“宝宝喝水了”，他也跟着说“喝水了”；第三，他只围着看护人说，而对其他小朋友的交流兴趣不浓，如果是妈妈带的，他最喜欢与妈妈说话。

36-72月龄（3-6岁）：这是孩子学习语言表达能力最重要的阶段，语言表达的技巧，包括代词、动名词、语气词、形容词、俗语，以及各种句式，他都会应用自如；还有幽默的个性、说话与肢体语言的协作、以及快慢轻重所表现的个性，也都表现无遗。因此，这阶段的语言表达能力的练习非常重要，而更多受父母影响，幼儿园也有一定的影响。

7-8岁：在上学阶段，孩子开始学习语文，从课本所学的语言与文化知识并不多，但是，同学之间的打闹与沟通，这种更成熟的社交，对孩子的语言发展还是非常重要的；而且，这也是孩子语言学习习惯与表达习惯的稳定冷却阶段，怎样的个性表现，几乎影响一生；除非长大后进行特别的语言训练，如演讲、沟通训练，否则就这时定型的个性保持下去了；就像我们遇到小学同学，当年怎样的，现在碰到了，说话还是那种个性。

8岁后：孩子的文化知识可以不断积累，但是，学习说话的最佳时期已经过去了，这就是所谓的“窗口期”结束。这就是：为什么长大了学一种外语会那么困难的原因。

所以，孩子要学好说话，重要的是0-8岁阶段。即使你上了大学中文系，读成了语言学博士，你满肚子都是语言知识，但是，你未必语言表达能力就好；或者你英语考试能力很好，翻译能力也很棒，但是，你的英语“说话能力”也未必会得心应嘴。这说明了，在0-8岁语言窗口期里的学习，与窗口期外的学习，难度是天壤之别，要形容的话，一个是高铁，一个是爬行

同龄的孩子为什么不一样

与大的孩子不好比，这父母都知道，但是，通常同一个月龄的孩子，说话能力差别也很大，这是孩子落后的表现吗？这是引起父母不安的主要原因，这种同龄比较的差别，让许多父母担心孩子语言发展有问题。

而经过长期观察发现，同龄孩子间的这种语言差别，是一种正常现象，这由孩子的个性决定的，就像撒下一把种子，有的发芽早一些，有的晚一些，而从整个0-8岁语言窗口期跨度去看，无论是早发芽的，还是晚发芽的，几乎没有差别。然而，父母的干预，却经常使孩子产生了差别。例如，顺其自然发展的孩子，通常语言发展很顺畅；而担心孩子有“问题”的，父母通常会特意去“教”孩子开口，却无意中打乱了孩子自己的语言发展进度，反而致使孩子产生心理压力与抗拒心理，影响了语言发展。

同时不能忽视的是，感统失调也是造成孩子语言发展缓慢的重要原因之一！

前庭平衡不良的话，会引起很多很多的学习困难。譬如语言困难，我们现在发现，很多孩子到三岁四岁还不会讲话找不到原因，听也听的懂，语音也没有问题，发音器官也没有什么障碍，但就是不会讲话。其实最主要的原因就是来自于前庭神经的不良，前庭觉的不良会造成前庭神经无法有效的运作。我们的整个磁场，整个的能量，冲不到我们大脑皮质层里面的语言区，造成语言区无法产生功能，就会造成孩子的词汇甚至于词汇的认知、发音的体系词汇的组织及沟通能力的不良，这一些都是前庭觉不良所造成的。甚至于很多自闭症的孩子，当然，会讲话的自闭症大部分是由于触觉问题造成的，但是有些孩子属于不会讲话的自闭症，我们一般称之为前庭型的自闭症。当然，自闭症有好几千百种，每个孩子的情况几乎是不一样的，但我们也可以大致分为“触觉型”和“前庭型”。特别是对于无法发展语言能力的自闭症孩子，我们可以观察他的前庭神经，大部分都会有颈部僵硬，中枢神经扭曲的现象，这些都是造成他语言能力无法顺利发展的最主要的原因。所以前庭觉对于一个孩子的学习能力成长是非常非常重要的。

识字卡、三字经有用吗？

首先，父母要知道，“文字”是一种符号，原本没有任何意义，当它与具体的事物产生一一对应后，它的意义才会产生。例如，“小明”是谁，如果这是邻家小朋友的名字，你一听，就会想到他；如果是你家小狗的名字，你一听，就会想到它。因此，孩子是先通过认识这个小朋友，然后知道他的名字是“小明”，产生了名字与本人的一一对应，就理解了“小明”的意思。同样，如果与小狗是一一对应的，他就知道这是在称呼小狗。而大人总是去教孩子“名称”，却往往事先没去教“事物”，孩子没有理解“符号”对应的含义，学了，就一个耳朵进，另一个耳朵出。许多父母给孩子买识字卡，孩子不爱学，学了很快就忘记，就是这种原因。

孩子在0-8岁阶段，对语言有天然的学习能力，他的学习逻辑是：先了解事物，再给事物贴标签。因此，孩子在看什么，在做什么，你就在现场告诉他这是什么，这种现场版的语言学习，是最简单、最省钱的学习方式，也是最有效的学习方式；如不在现场，也要给孩子学习他所认知的事物的符号，而不脱离开他的经验。比如，孩子喜欢小狗，你给他认“狗”字，他一学就会，因为狗，他已认识，现在，他只是在学“狗”的文字符号而已，只是给狗贴了一个标签。

如何能让孩子口若悬河？

如何让孩子拥有“口若悬河”的表达能力呢？你首先得理解，表达能力来源于：

1、自由的语言发展：在0-8岁语言发展期，顺着语言发展时间轴，给孩子自由的说话权利，不约制、也不揠苗助长，不给他心理压力。

2、丰富的语言环境：喜欢说话的父母、喜欢与孩子沟通的父母，孩子自然来会说得多；语言，是沟通的工具，家庭没有和谐而通畅的沟通环境，就不会有孩子良好的语言能力。

3、及时回应孩子：当孩子来问你，你正在做事，你打发他？还是会停下来告诉他，满足他？当孩子的问题与沟通，能及时得到满足的，他的语言沟通能力就会更好。

4、修辞上的引导：你在沟通中，注意使用修辞等丰富的语言技巧，或者幽默的生活态度，孩子的语言也会丰富多彩、富有睿智。

5、让孩子见多识广：孩子生活经验丰富的，在外面的世界经历多的，他肚里的货就多，话题就多，与别人的共鸣就多，就更能说话。

6、与人多社交：关在家里教说话、读画本，讲故事，那还是刻舟求剑；多带出去，接触孩子们、接触社会上的人，与人相处经验多了，语言沟通经验多了、为人处事的情商也高了，人际交往更自信了，自然更能说话了。

7、通过专业的感统训练，加强前庭觉刺激，从本质上触发孩子的大脑语言功能区。

孩子们都需要依赖社交与协作，去实现自己的价值，因此，需要父母用心去学习，懂得如何给孩子提供语言学习，在0-8岁阶段培养好孩子的语言沟通能力。