|
随着社会的进步、生活的改善以及电脑的普及，学生用电脑的机会越来越多，为信息技术在教学中的运用提供了便利。在信息技术飞速发展的今天，改革传统的教学手段，通过信息技术的运用以实现教学环境的优化，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力已势在必行。特别是在思想政治课教学中运用信息技术，大大提高了课堂教学效率，同时也提高了学生的信息素养。 一、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步丰富教师备课信息资源。 在现有的教材、教参中，尽管有很多事例，但毕竟教材、教参大多是几年前编的，上面有些资料已过时，不够鲜活，而且有些资料因为书本篇幅问题而无法都编进去。思想政治课一个最大的特点就是其时政性，它跟国家制定的方针政策紧密相联。学生都比较喜欢老师能够用他们身边发生的事，他们所了解的实例来证明理论知识。信息技术在思想政治课教学中的运用，正好解决了传统教学中存在的不足。网上除了有许多最新的鲜活资料外，还保存着大量的历史资料。网上每天都有海量的社会信息，这些信息都是学生很感兴趣的，也是他们迫切想了解的。这就要求思想政治课教师必须把好学生这一求取知识的脉搏，紧贴生活和时政来讲解，并积极和学生展开讨论，这样的课堂教学才会受学生欢迎。 二、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步提升学生实践创新能力。 思想政治课教学，是培养有丰富知识和较高创新思维能力一个重要途径。我们知道，学生创新精神和实践能力的培养和提高，不是通过教师的讲解或者完全靠书本上的间接经验就能获得的，而更多的是通过学生自己的探究和体验得到的。信息技术在思想政治课教学中的运用，有助于实现上述教学目标。因为在网络环境下，突破了以往教学中教室和课本的限制，拓宽了学生自主学习的时间和空间，为开展探究性学习提供了有利条件。在网络环境中，教师首先提出问题，而如何解决问题，学生可选择不同的方式，如通过在网上查找、阅读不同的信息资料等，这样就有利于学生从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考问题，并寻找答案。 三、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步增强教师学生良性互动。 信息技术在思想政治课教学中的运用，有利于增强师生的角色互动性，充分体现了学生的主体地位和发挥了教师的主导作用。传统教学中教师是主角，教师以讲授为主，处于主体地位；学生是配角，只是被动地接受知识。师生之间的角色互动相对较少，难以实现教学相长。通过信息技术在思想政治课教学中的运用，使得教师和学生、学生和学生之间的交流、讨论沟通更加便利。师生之间、学生与学生之间可用微信、QQ等进行交流；教师也可以指导学生建设班级网页，开辟时事论坛等，学生以对话、协商、讨论、辩论、情境模拟等形式进行协助式学习。教师们如能因势利导，在教学中注意发挥学生的主体作用，让学生对一些国内外重大热点问题结合课本知识点展开讨论，通过“短兵相接”的思想碰撞，能使认识得到提高。 四、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步做好理论实践结合文章。 思想政治课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的，但思想政治课大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象，从而形成了思想政治课的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识，对学习不感兴趣，学生对思想政治的信息的组织与管理往往是“背”字当头，思维方式总是处在一个平面上，缺乏应有的主动性、创造性。这种情况的存在严重影响了思想政治课的教学效果和教育目标的实现。而通过信息技术创设教学情境，则可以较好地解决上述问题。我们可以把一些新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与思想政治课有机结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，从而大大提高了思想政治教育的可信度。例如，过去我们在讲授有关坚持共产党的领导的教学过程中，尽管我们提供的许多材料和数字千真万确，论证也很有力，但学生总有几分怀疑。而现在我们通过多媒体技术，切入一些改革开放30多年来我国各方面实际变化的图表数据、98抗洪抢险、5.12大地震、反腐倡廉大动作等一系列人和事的视频材料后，学生的怀疑就大大减少了，政治课教学的可信度提高了，学生对事物的本质就有了正确的理解。 五、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步实现各种教学方式互补。 利用信息技术的教学手段创设的教学情境和传统的教学手段各有各的长处，前者教学情境的设置，可以有效地弥补后者手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中也积累了许多宝贵的经验，我们必须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设计教程时，在把握好信息技术使用的同时，要正确处理信息技术和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。在平时，教师应该认真指导学生利用电脑、利用网络来消化在课堂上没有完全消化的知识，或对课堂上的知识进行拓展。但在上复习课的时候，由于信息技术具有容量大、效率高的优点，必须注意中间的停顿，保证学生有思考和把要点记下来的时间，否则会适得其反，影响学生的学习效果和教师的教学质量。 总而言之，信息技术，为思想政治课知识、信息的传递和交换提供了极大的便利。它不仅营造出了生动活泼的课堂氛围，而且增大了课堂信息量，恰当利用现代化教学手段进行思想政治课教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，而不再是知识的权威灌输和脱离实际的说教，真正做到回归生活；能不断增强思想政治教育的真实性和说服力；能全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到提高课堂教学质量，全面提高学生素质的目的。 |
|
|
