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阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 【命题综述】 今年全国新课标卷Ⅰ的作文题，是一则漫画材料作文。在2010年之后，时隔5年，全国新课标卷Ⅰ作文题又考到了漫画材料。虽然近几年，多次考到了图画材料，但都出现在语言知识与应用题中，形式为图文转换。因此，漫画作为作文材料出现，多多少少还是有点出乎考生的意料。 漫画这种艺术形式，特点夸张，意义显豁，简洁明快，主题鲜明，让人一目了然，传达的思想学生容易接受、理解。这幅漫画，以学生、分数、教育为题材，直接反映了学生的生活，反映了目前家庭、学校以及社会在教育方面存在的问题，具有鲜明的时代性。有人说，看了2015年高考作文题，开车的时候就不敢打手机了；看了今年的作文题，就不敢再打孩子了。这表明今年的作文题对于纠正人们错误的教育观念和教育方法，具有良好的导向作用，将产生深远的影响。当然，对漫画内容的理解，还能以小见大，超出教育的范畴，联想到人生和广阔的社会，给作文的立意提供了更宏大的空间。 漫画所反映的现象，就是考生日常生活的写照。对于这些现象，考生应该是感受最深的，而且是最有发言权的。写这个题材，有话可说，不管是成绩好的学生，成绩差的学生，都能表达出真情实感。同时，漫画并没有限定思维的方向，可以写出不同的看法，具有高度的灵活性。 【审题关键点】 今年的漫画材料作文，审题首先要读懂漫画的内容。 对于作文材料，不管是漫画，还是文字，读懂它的意思，理解它的内容，是作文立意的起点与基础。只要把漫画里的形象，转换成语言文字，漫画材料也就变成了文字材料，理解起来也就不难了。 这则漫画材料，横向来看，上下构成两幅，分别标着“1”和“2”。这两幅合在一起，就有了故事，有了情节：第一次考试，一名同学考了100分，被亲吻了，另一名同学只考了55分，被掌掴；第二次考试，考100分的同学得了98分，被掌掴，那名考55分的同学，这次考了61分，得到了亲吻。概括地说就是，画面展示了学生由于成绩的好坏与升降的不同，受到了施教者不同的对待。 一定要重视漫画中那个没有正面出现的人物，就是施教者，即老师或家长。这个人物正是漫画讽刺和批评的主要对象。而正面出现的人物——学生，只不过是客体，一个受教育者，或者说是一个错误教育思想与行为的受害者。漫画重点说的是学生的遭遇，而不是反映学生的思想与行为。因此审题时要特别抓住“吻痕”与“掌印”背后那个教育的实施者，这才抓住了主要矛盾。 在准确把握漫画内容的基础上，还要进一步由表及里思考它的寓意。 漫画直接反映的是学生的生活。画里的人物，是两个孩子，很明显他们的身份是学生；所展示的分数，代表了成绩,成绩有高有低，有升有降；唇印和掌痕，一看便知象征的是奖赏和惩罚，这奖惩与成绩直接相关。因此，漫画的寓意，首先和教育有关，涉及教育者用什么来评价学生，怎样看待学生成绩等问题，反映了人们更深层的教育理念。还可以放在更广阔的背景下，理解为怎样评价一个人的功过是非。 概括来说，这幅漫画以夸张的手法反映了当前教育中存在的分数至上、进则奖退则罚、只能进不能退等现象，由此可以引发人们对不同的评价标准、教育方式、教育观念的思考，或生发开去探讨相关社会、人生问题。审题立意，一定要抓住这个关键。 【备考策略】 综合近几年全国新课标卷Ⅰ的作文命题情况来看，2017年，考生备考应关注以下几点。 一、贴近学生生活，紧扣时代脉搏 今年全国新课标卷Ⅰ的作文材料，虽然是漫画，但它所的选材是贴近学生实际的，甚至可以说是直接取材于学生的生活的，因为这些考试分数引发家长和老师的评价赏罚，几乎是天天都发生在考生身上的，是他们再熟悉不过的。全国新课标卷Ⅱ的作文也与之类似，要求考生比较语文素养提升三条途径，阐述看法和理由。这样的作文题，距离学生的学习实际，近得不能再近了。而2015年的作文材料取材于高考前一个月的新闻事件，鲜活生动，并且是发生在人们身边的普通小事。虽不是2008年高考作文里所考到的汶川地震那样的惊天动地的大事，但都反映了生活中的某种典型，包含了有代表性的冲突，富有时代特点。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”白居易的话永远不会过时，“时”和“事”，是诗文写作的原因、目的，也是高考作文命题的立足点。所以我们的备考，要紧密地联系生活，要学会观察生活、思考生活。这样既抓住了写作的源头活水，也把握住了高考要考查的热点。 二、学会思考生活，学会分析问题 近两年作文考查的内容，是对生活中具体事件的思考与分析，而不是像以往一样从生活或寓言故事中抽象出的哲理以及道德品质方面的概念。例如，今年的漫画，就不容易套到某个抽象的概念或哲理上去作文，只能老老实实地写自己所见到的现象以及对这一现象的思考。2015年的写一封信，也有这个特点。这就杜绝了学生作文思想感情的假、大、空，逼着学生只能写自己的真情实感，对于端正文风有着重大作用。今后的作文备考，不应该再放在猜题押题上，而应该扎扎实实地从提高思想认识水平入手，指导学生学会思考生活，学会分析问题。作文最终考的是思想，是认识，是情感。没有正确的认识，没有深刻的思想，没有纯真的情感，决不会写出一篇好文章。 三、提高思维能力，以思维促表达 近两年的作文，无论是2015年的写封信，还是今年的漫画，所针对的都是具体的事件，而不是一个抽象的概念。这也杜绝了过去高考作文中的套话、万能开头、“新八股”等写作套路。因为贴标签式的套作甚至是宿构，无法适应对一个具体复杂事件的分析，考生再背诵范文或精彩段落，堆砌一些华而不实、言不及义、光鲜华丽的辞藻，无法与作文的立意融合。虚张声势的排比句、拉大旗作虎皮的名言警句，不便施展。在今年的100分、55分面前，屈原、司马迁、苏武、陶渊明、李白、苏轼等一干经典的万能的论据，统统失效了。言之无物的浮夸的文风，没有了市场。而文从字顺、言之有物、有条有理、逻辑严密的表达，真正成了优秀作文必需的条件。这就启示我们，今后的作文训练，应通过提高思维能力，促进写作水平的提升。以思维促表达，才是作文训练的最有效途径。 责编：蓝风 涉及其他版权问题， 敬请与我们联系！ 投稿邮箱：19264816@qq.com |
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