| 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？ 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题） 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，了解大意 1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。 2.读完后，说说读懂了什么？ 3.补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。 三、逐段细读，识生字 1.请同学们再自由朗读课文。 2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 1、小组内练习朗读课文 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？ 3、 师生评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？ 第二课时 一、复习生字，导入课文 二、细读课文，揣摩感知 整体感知： 1、 你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书） 2、 请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？ 重点感悟： 在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因， “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。” 1、 让学生自己读一读，在多种形式的读中体会 。 2、 把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。 3、 让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？ 4、 想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？ 三、分角色朗读课文 四、拓展延伸。 1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言） 2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？ 五、指导写字 1、观察在田字格的位置，同桌交流。 2、师范写，生描红，练习写。（强调书写姿势） 六、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。 | 
