| 预习提纲 1、初读课文，读准字音，读顺句子。 2、自由读课文，整体感知课文内容。 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1. 多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？ 2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。 二、初读课文，学习生字 1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。 2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。 3. 检查学生学习生字情况 课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。 4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。 三、品读课文，理解感悟 1. 问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。 2. 学生自由读课文，想想该用怎样的语气读。 3. 教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。 4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。 5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。 第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”意思区别。那么应该怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。 第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。（ 从感叹号发现了鸟妈妈真的是非常非常着急。） 第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。 小男孩不仅是捧着，并且是小心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢？（爱惜小鸟、珍惜生命） 让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。 第四小节：再次出示插图画面。小男孩这时看到了什么？听到了什么？实际上小男孩真的听见这么多鸟儿的叫声，看到鸟儿的飞翔了吗？你从哪个词中知道的？（理解“仿佛”） 启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。 6. 学生齐读课文。 7. 学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演（注意表情动作）。 8. 谈感受：学习课文后，你想说些什么？愿意对文中的“我”说些什么？ 四、指导学生书写生字 1. 多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。 2. 指导学生写好“听、唱”和“连、远”。 3. 学生练习书写，教师巡视指导。 五、积累词句 1、读课后“我会读”，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。 2、把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。 第二课时 一、复习导入 1. 开火车读词语，比比谁读得好。 2．连连看： 鸟蛋 长长的 小路 高高的 杨树 红红的 月牙儿 凉凉的 苹果 弯弯的 3. 试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。 二、知识拓展 活动主题：鸟儿——我们的好朋友 1、学生展示课下搜集到的有关鸟儿的图片或其他资料。 a.先在学习小组内展示，再在全班展示。表扬资料搜集丰富的同学，并整理张贴在学习园地里。 b.教师将课前搜集到的资料制作成课件播放，让学生了解更多的有关鸟的知识。（如鸟儿的数量、种类、珍稀鸟类、图片等。） 2、结合自己的生活实际跟同学交流关于爱护小鸟的故事。让学生明白鸟儿是人类的好朋友，我们要好好保护它们。补充小诗《红领巾，真好》 3、学唱歌曲《小鸟 小鸟》 | 
