第一课时 一、谈话导入 同学们,你们喜欢听故事吗?关于火车的故事,你们知道些什么呢?(学生自由发言) 今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中,你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读课文,识记生字 1.借助拼音读课文。 同学们,你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求,看谁字音读的准,课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字,你想怎么办? 对,我们可以把生字画下来,多读几遍。 2.检查识字。 老师这儿有许多生字宝宝,看看谁能把它送回家?( 出示生字卡片与音节卡片) 你们可真聪明,把生字宝宝安全的送回了家,请大家再大声地念出他们的名字好吗? 你想和哪个宝宝交朋友,就请大声地喊出他的名字好吗? 3.初读课文 请大家听录音,并在文中标出自然段,再想一想,课文讲了火车的什么故事呢? 三、结合课文的图画 ,理解课文 1.读一、二自然段 谁愿意给大家读一读第一、二自然段? 听了这位同学的读,你知道了什么? 老师有个词不太了解,什么是“飞驰而过”? (学生自由理解)大家看 ,我们还可以把自己的小手当作火车,来表演“飞驰而过”,和老师一起来做。 2.学习第三自然段 读了这个自然段,你了解到了什么? 教师板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车,对于这三种类型的火车,你能向其他同学简单介绍介绍吗? 你喜欢哪一种?为什么? 你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点 你能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗? 比一比,看看谁读得有感情。 3.自读四、五自然段。 请大家自己来读第四、五自然段,有什么不懂的问题可以提出来。 (1)夕发朝至:夕指晚上,发是出发,朝指早上,至是到来,连起来你知道这个词语是什么意思?(指名回答) (2)爸爸还说了什么? (3)教师画简笔画,帮助学生理解“海拔”,并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。 (4)指导朗读、指名读。 4.读第六自然段 同学们,如果你长大了,想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车? 四、总结 第二课时 一、朗读课文 上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文,谁愿意给大家读一读? 我们交流一下,看看他读得怎么样?如果老师让你来读,你会怎样读? 二、复习生字词 1.我们上节课学会了好多的生字,哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗? 请大家注意,“弄、创、梦”三个字是后鼻音, 而 “建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗? 2.老师这儿有几个字,你能找到另一个字,把他们合在一起,组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试? 三、书写指导 请同学们观察字形结构,想想怎样写才好看? 在这些字中,有两个独体字,“发、成”,“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近,“成”字在写斜钩时要写的有点弯度,不能写的太直。 四、拓展练习 如果现在我们每一个人都是一位高级设计师,如果让我们来设计一款新型的火车,会是什么样呢?下面我们以小组为单位,合作设计一列未来的火车。 学生以小组为单位设计,可说明,也可动手画下来。 请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。 请同学们评出创意奖、发明奖。 五、教师小结 |