(一)学习习惯的主要内容 1、与生理卫生有关的学习习惯 学习是一种艰苦的的脑力活动,如果负担过重、时间过长,就会引起身体有关器官和大脑疲劳,因此,要教育孩子劳逸结合,养成良好的学习卫生习惯。如: ●科学用脑习惯; ●科学用眼习惯; ●写字握笔习惯; ●看书坐姿习惯; ●有规律的作息习惯等等。 这些有关学习的卫生习惯,不但关系到孩子的身体健康,而且直接影响学习效率。 2、与学习方法有关的学习习惯 ●提前预习的习惯; ●听讲的习惯; ●按时完成作业的习惯; ●仔细审题的习惯; ●细心观察的习惯; ●独立思考的习惯; ●勇于提问的而习惯; ●乐于研讨的习惯; ●博览群书的习惯; ●勤于朗读的习惯; ●背诵的习惯; ●良好的书写习惯; ●勤于动笔的习惯(养成常写日记、常记随笔的习惯); ●自学的习惯; ●勤查工具书的习惯; ●及时复习整理的习惯; ●总结的习惯等等。 这一类学习习惯,是学习方法在习惯上的直接体现,所以有时很难区分哪些是学习方法,哪些是学习习惯。区分的标准在于:学习习惯是一种稳定的动力定型,而学习方法则不是。一旦学习方法经过反复训练成为稳定的动力定型时,它就转变为习惯。 3、与学习态度有关的的学习习惯 ●专心的习惯; ●认真书写文字的习惯; ●仔细认真的习惯; ●珍惜时间,讲求效率的习惯; ●勤学的习惯; ●虚心的习惯; ●独立学习的习惯等等。 这里划分的三类只是一种粗略的划分,很多时候它们是交织在一起的,无论哪类习惯我们都应该认真培养。 (二)培养孩子学习习惯的方法 孩子学习时存在马虎、磨蹭、不专心等习惯问题,不能只是和孩子大喊大叫,而要找到具体的可操作的方法,下面介绍两个方法。 1、错题集 记忆力再好,还有遗忘的时候。俗话说:好记性不如烂笔头。孩子有了问题,做题时出了错误,并不可怕,可怕的是孩子总是犯相同的错误。为了引起孩子对错题的重视,就要给孩子搞一个《错题集》,只要是错题,就让孩子记录下来,以后拿出这个本子,提示自己不要再犯错误,具体做法如下: (1)建立错误档案 把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上,留下“错误档案”。 《错题集》实际上还是一本很好的复习资料,把一些常范的错误都写下来,并且经常看,尤其是在考试前期,这样很快就会记住了,不会再犯同样的错误了。要提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误,使《错题集》成为警钟。到期末要让孩子重点复习《错题集》上的题,补上这个薄弱的环节。家长可以帮助孩子把《错题集》上的题分一下类,哪些是概念性的错误,哪些是计算错误,哪些是马虎错误,使《错题集》成为一本自制的《错误档案》。 (2)找出错误之处 让孩子认真检查错在什么地方,并用红色笔在错误之处下画上线(-)。现在很多孩子改错题是从头到尾做一遍,蒙对就得,原来哪错了并不知道,这样做将来孩子到考场时不会检查。因此必须让孩子找到错误在什么地方。 (3)找出错误的原因 家长不应该只关注孩子的考试成绩,成绩背后存在的隐患和不足更应该是您关注的重点。只是填补孩子的不足,消除考试中孩子经常犯的错误,才能真正帮助孩子提高成绩。要教育孩子找出错误原因并写出来,写得要具体,是概念不清还是用用错公式;是没弄懂题意还是计算马虎;是把“+”号抄成“-”号了,还是把3抄成了5了;是解题方法,还是解题技巧错误,或是基础知识掌握不牢而导致的错误。即使是马虎也要检查一下,是看错了题;是没觉察出题中的隐蔽条件,还是未弄清条件和问题之间的关系;是意思理解错了,还是没弄清题意导致思维偏差或不完整。一定要弄清是怎么错的,什么情况下错的,越具体越好,《错题集》可以使孩子及时改正错题,找出错误的原因,及时总结经验,吸取教训。有了《错题集》便于家长分析孩子的问题,找出漏洞,及时弥补。 (4)写出正确答案 改正错误,写出正确答案。找出错误,并不等于自然改正了错误。这就要及时改正错误,还要像复习已掌握的知识那样,不断的复习错题集上的这些错误,不断纠正脑子里的错误概念和错误的思考方法。这样,错一题就有一题的收获。 《错题集》是把孩子的错题集中起来了,到一定阶段家长可以让孩子做个统计,因马虎而错的题占有所以错题中的比例是多少,这时再教育孩子才有利于孩子对马虎的危害认识。 孩子最烦的就是改错,尤其是改错要经过《错题集》上要求的四个步骤,宁做两道新题也不愿改一个错题。我们就是要利用这个心理,告诉他要怕麻烦,一开始就要仔细认真,不要马虎,不要粗心,争取一遍做对。 孩子考试前,不必把所有的教科书、笔记本、卷子都重新看一遍,一方面是没有那么多的时间,另一方面孩子已经掌握的内容不大可能忘掉。让孩子着重针对《错题集》上的题目查漏补缺不失为一个事半功倍的方法。 |
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