一位语文老师反思：即便是在应试的话语系统里，依然看见语文素养的获胜 1/1 最近几天，各地高考成绩陆续公布。在和学生高考分数打交道的过程中，一位语文老师欣喜地发现，那些语文素养较高的孩子，那些热爱读书的孩子，大多都是语文考试的赢家。 借着这个契机，这位老师想谈谈培养语文素养中的关键环节：从阅读这个“输入”，到写作这个“输出”，这两者之间的跨越是如何实现的。 这位语文老师叫汤老师，是海南一所重点中学的语文组组长。她任教只有13年，带过8届毕业班，带出了2个总分状元和3个语文单科状元，今年高考带出了海南省理科语文第二名，9位学生考入海南省语文前四十名。 不仅如此，“漂亮”、“感性”、“温暖”、“爱生活”、“文艺范”的汤老师，更是学生心目中崇拜和喜爱的“教育女神”。 这两天一直在跟孩子们的高考分数打交道，纷至沓来的信息，几家欢喜几家愁。但很庆幸的是，那些语文素养较高的孩子，那些热爱读书的孩子，大多都是语文考试的赢家。 这才是我们想要看到的结果。即便是在应试的话语系统里，依然看见语文素养的获胜。如果语文考试让那些投机取巧的学生胜出，只能说狠狠地扇了这个颠倒是非的社会一巴掌！ 借着这个话题，今天，就来跟大家说说语文素养中最关键的环节，阅读与写作的关联，阅读的输入与写作的输出之道。 我的前世——阅读与写作故事 我小时候是被放养生长。所读到的书，都是见一本，便读一本。从未经过挑选。记忆中有几个节点，让我真正感觉什么是阅读，什么是写作。 1 高一。海中校门前有一家书店，我在那里买了人生中第一本张爱玲的书。一个下午便不闻不觉地把它读完了。 无法言说的震颤，骨子里的深刻共鸣，响彻在一个十五岁的女孩子的胸腔里。直至今天，任凭张爱玲的只言片语，我一捡起来读，都是十五岁的那个味道。 年少的时候，一清二白的心，那些首先闯入她视线里的书，无心酿造了她一生的生命涵养。 2 我从来都不掩饰自己的一段阅读经历，大学时候特别迷恋安妮宝贝的书。 在姜花海藻长发棉布裙里陶醉过，甚至以模仿她的文字排列结构为荣，甚至大学毕业论文都以研究安妮宝贝为切口。 不回避，是因为真实地存在过这段青春记忆。不常提起，是因为到了现在，哪怕她更名为“庆山”后也不再读她的书。爱过她又放下她。 那时我明显感觉到，自己写东西时，每个字词好像很用力，想去挤出一种姿态，让世人为之倾倒。但就是在这种不讲究的蛮力背后，尽是破碎的思绪。 3 在大学现当代文学老师的影响下，我爱上了沈从文的文字。那条豆绿色的河水，常常润湿我的眼睛。 后来，自己摸索去读了汪曾祺。读完汪老的全集后，我把沈老小心翼翼地放下。汪老文字里的洗练、清新，日常又幽默将我深深吸引，他会时常逗乐你，不正经一笑，又是心头一紧。那文字好似不是写出来的，而是用嘴吹气吹出来的。 |
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