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要通过同情与安慰，引导学生心理学研究表明：人总是倾向于得到别人的同情与安慰。我们的学生也是如此，特别是那些处于弱势群体的学生更具有这种心理需求。我们应该非常敏感的体会到学生的心理需求，然后顺应这些心理需求，有策略的满足学生的心理需求。我们是否发现，有的时候，我们的学生总是倾向于向我们诉说一些发生在自身比较可怜的受到伤害的事情；这种时候我们要及时的表达对学生的同情与安慰，并及时的告诉他们听到这件事我也很难过，很同情你，这些事情每个人都会经历过，只不过是别人太虚荣，没有说出来，只有自己从某一方面强大起来，我们才会有效的避免这种事情，如此我就开始了有策略的方向性引导。因为这是我们拉近师生关系，正确引导学生，促进学生进步的良好机遇。现实中，有很多老师忽视了这一点。 有的时候我们的学生生病了或生活中遭遇不幸的事，向老师倾诉的时候，我们要善于向学生表达我们的同理心和同情心。当然这种心理有的时候不一定表现在语言上，有的时候，拥抱一下、拍拍肩膀等一个安慰的动作足矣。我们要敏锐地察觉到，这个时候当我们有效的满足了学生的心理需求，正好是我们在学生心目中的地位最高的时候，我们对学生的影响力最强的时候，接下来，我们要根据具体的情况和学生的特点，策略性的施加我们的影响，有效的促进学生自信心、自觉性、主动性的提升。从这一点上来讲这就是机会，我们要学会抓住和利用这种机会。 |
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