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o 如何订阅我们？ -------------?----------- 现在大家经常会谈论“情商”，我感觉这其实就跟我们小时候常听大人说的“人际关系”差不多，当然内容还是有点差别的。 “情商”一词最早出现于上世纪90年代，说情商（EQ），它是一种能力，一种自我管理情绪的能力。 我就从自己谈起吧。我读幼儿园的时候，为了推广普通话，老师就在班级里跟同学们说，我们举办一个比赛，看哪些小朋友讲普通话讲得多，这些同学就可以得到一个红五角星。讲得最多的那位同学，奖品是一个镶着金边的五角星。我参加了这场“竞赛”，争取获奖。 到了最后，我与另一位同学是讲普通话讲得最多的两个人，那么谁能得到金边的五角星呢？老师就让同学们发言，民主表决，有的同学就说，那位同学平时要欺负弱小同学，还讲不文明的话等，于是他就落选了，我得到了这个宝贵的金边五角星，珍藏至今。 这件事情给我留下了极为深刻的印象，我为自己能够在幼儿园里拥有良好的同学关系感到高兴，同时也为我的成长开启了一种模式，就是比较重视人际关系，注意保持和维护与同学、同事和朋友之间的友谊。 我儿子进幼儿园以后，我也开始考虑他的“人际关系”这个问题。希望他能够有较高的情商，能够拥有与别人友好相处的能力。有关研究表明：智商（IQ）更多是天生的，而情商（EQ）更多是靠后天培养的。这或许是两者最重要的区别了。看来我要费点心思啦。 比如说，当别人送来了美食之后，要让他学会与他人分享。我小时候因为有妹妹，就很自觉地会拿东西跟妹妹分享。而我儿子是独生子女，他很自然地觉得他一个人占有它是正常的。经过我们对他的“教育”，他逐渐养成了“分享”的习惯并保持至今。当然我们做大人的也要在孩子面前做榜样，这样效果就会更好了。 再比如，讲话方面，哪些话题属于禁忌话题，像人的高、矮、胖、瘦这些。他有时候会在公开场合说“某人长得太矮或太胖”等，我们听到后就跟他说，这是一个人的隐私，不能随便议论，更不能在别人面前提及。另外对生理有残疾的人要关心和照顾，不要提生理缺陷，这个一定要记住。 我儿子上学以后不太注意与同学保持友好关系，尽管他成绩不错，但二年级上半学期落选了“好苗苗”的评选，他感到有点意外。我们全家人就因势利导地对他进行了这方面的教育，他有所醒悟，之后改进不少，效果也蛮好。 培养孩子的情商，我觉得可以从以下几方面着手： 喜欢玩耍和游戏是孩子的天性，家长要关注孩子的兴趣和爱好，把教育融于游戏中，孩子就会容易接受。 我们自己也是从孩子过来的，所以，有时间的话还是要多与孩子交流，做做游戏，下下棋，打打球等，让他觉得家长一直在他的身旁，孩子会有种幸福感和温暖感。 我儿子小时候喜欢汽车玩具，有时候会让汽车在地毯上排好队，几十辆车整齐地摆在一起，场面确实壮观。我就夸他：“你是车王，看看你的车队，我都羡慕你啊！”他会很开心地邀请我一起玩，我就拿出交通标志放在地毯上，跟他坐在一起，玩汽车过城堡（积木搭起来）的游戏，我感觉回到了童年的时光。 积极的约束，是父母应该掌握对付孩子调皮捣蛋行为的办法，也是规范孩子日常行为规范的办法。 孩子是需要管束的，这点我们要清楚地意识到，不要等到不可收拾的时候才想到这件事。比如看电脑、看IPAD，这在当今社会已经是一个无法回避的话题，我们要正视它。 当我儿子在幼儿园的时候，我们也模仿动画片《图图》里电视票的做法，要凭票才能看电视，当然这只是初级阶段。现在，他看视频节目，我们就给他制定规矩，每一次只能看多少时间，要是超过了就会受到“惩罚”。现在他一到时间，马上关闭视频，主动把IPAD交给我们，我们感觉现在的他已经很自觉了。 孩子犯错是经常性的，家长碰到事情不要急于指责孩子，要多了解情况，不要急于下结论。 我的儿子在校外美术辅导班上时，有时候会受其他同学影响，上课时讲话，被老师多次批评，我们觉得很恼火。 事后我们做了分析，觉得主观上是儿子的自我控制力不强，受别人影响；其次是我们到教室的时间确实晚了一些，只能坐在了后排，也就只能跟那位调皮同学坐在一起了。 我就一方面跟孩子做思想工作，要他培养自己的控制能力，另外我们有意把到校的时间提前了一点，这样儿子就可以坐在前排，他也能集中精力上课了，实践证明效果非常好。 要善于发现孩子的优点，并不断巩固和发展这些优点。 我儿子喜欢画画，运用色彩很得心应手，受到老师多次表扬。我们就把他的作品收藏起来，有亲戚朋友来家里就会让他们看，并让儿子介绍这些作品。他很有成就感，也越加喜欢画画了。我还带他到福州路文化街，走进美术用品商店，他看见这么多的美术用具，仿佛走入了艺术家的工作室，惊喜万分。 我告诉他，只要他有恒心，坚持画画，以后美术用具方面不必担心，做家长的一定会满足他。平时我订阅的报纸上如果刊登了小朋友的画作，也会给他看，让他知道“山外有山，天外有天”，需要不断努力。 一个人总会有喜怒哀乐，但也需要有自控能力，而且这个能力是要后天培养的。 儿子小时候遇到不顺心的时候，就会发脾气、哭闹，那时候我还能抱住他，边说笑话边给他做思想工作，让他激动的心情平静下来。现在他人“长大了”，分量也重了，我抱不动他了，只能跟他坐下来讲道理了。我跟他说，每个人总会遇到不顺心事、委屈的事，你也会碰到。 一个成熟的人，遇到了不如意的事，不能由着自己的性子当场发作，要学会冷静，还要学会找人倾诉，现在你可以找我们家长倾诉，把你的想法说出来。把话说出来之后，你的心里也许会好受些，气也可能就消了。我们做家长的绝不会因为你向我们倾诉而责怪你。 “倾诉”这个词我们以前很陌生，其实一个人在情绪低落的时候，找人倾诉还是很重要，也是很有效的。现在的孩子的确需要学会倾诉而不是“把一切闷在自己的心里”，久而久之会出问题的，所以从小培养孩子这个习惯很重要。家长要让孩子有说话的权利，孩子讲的话不一定正确，但这个权利是必须要给孩子的。 如果家长不懂尊重孩子，给孩子很多限制的话，会让孩子感觉生活在阴影之中。在家长制环境下成长的孩子，大多遇事胆怯、缺乏自信。或者孩子变得逆反心理很强，对经常的责骂无所谓，没有上进心，缺乏竞争意识，变得冷酷。 现在，人们越来越关注情绪发展对人一生发展的影响。 有关研究表明，社会和情感技能对人生成功与否的作用远远大于智力水平，也就是说，高情商比高智商的人更容易获得成功。孩子未来的成功，20％取决于孩子的智商，80％取决于他的情商。所以，我们说情商的高低决定着孩子人生的失败和成功，情感智力是决定人生成功与否的关键。 过去，人们更关注孩子的智商、观察力、记忆力、思维能力、想象能力等。大多数父母都想给孩子提供更多的机会，让他通常学习开发智力，认为孩子越聪明，成功的机会就越多。人们付出了很多努力，也取得了成果。 然而，现实生活中也有很多例子说明情商是非常重要的。家长重视孩子的智力，是想让孩子将来考上大学，能有个学位，能有个好工作，可以过得更幸福。但如果不重视情商的培养是很难如愿以偿的。 在孩子考试时，总会发现这样的情况：有的孩子平时成绩很好，但一到正式考试就发挥不好，反而平时学习不好的孩子在考试时会发挥很好，这是为什么呢？ 这就是情商在起作用，因为他们心理素质不一样、坚韧程度不一样、承受压力的程度不一样。前者被担心、恐惧、忧愁等围绕，影响他的智力发挥。这说明，智力还要对非智力因素来调遣，我们必须要注意孩子的非智力因素。 人们常常说智商给人就业的机会，而情商决定人提升的机会和成功的机会。我们从现在开始就应该重视对孩子的情感教育，注重提高孩子的情商，为他成功的一生打下良好的基础。
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