一、打造全新风格 接手新班，领到一间教室，我常常有着这样的冲动，如果从桌椅板凳到房间格局，都可以全部归我设计，那该有多好。非得拿出比装修我们家认真十倍的劲头来做。在我还没有实现这样的装修梦时，在教室文化墙上打造全新风格，借助公允空间来大显身手，也是不错滴。 1、背景风：一张小报、书法作品直接贴到文化墙上会稍觉单调。如果在下面衬一张彩色纸，马上就会有立体感了。如果作品贴在卡纸上，卷个边就更有立体感了。借助电脑制作的喷绘背景，也已经成为了很多老师文化墙设计的首选。 2、手工风：各类的手工纸艺与平面墙相辉映，也会班级文化建设锦上添花。例如，一排彩色纸做成的小风车，贴起来作为文化墙的边框，风儿吹过，一排的风车呼啦啦的转动起来，整个文化墙就像是活了的一墙的画。 3、立体风：在教室靠近走廊的窗户下沿，拉上细细的麻绳，用小夹子来夹上学生的作品，展示起来。重重叠叠的效果 呈现葡萄架的枝繁叶茂，用很多绿色的卡纸剪成大的葡萄叶子，稍微卷点边，层层叠叠堆砌着贴起来。 4、照片风：照片是班级文化墙上不可或缺的生动元素。引入时下大家非常喜欢的照片墙的方式。从网上购买一些相框，贴入孩子们生动活泼的校园生活照片、家庭幸福照片，让教室可以显得更加生动和丰富多彩。如果觉得相框的价钱超出了承受能力，还可以用贴的多种形式也是不错的好办法。 5、手绘风：手绘墙来源于古老的壁画艺术，结合了欧美的涂鸦，被很多前卫的设计师带入了现代家居文化设计中，形成了独具一格的家居装饰风格。如果把手绘的元素融入到班级文化墙的布置当中，也会受到意想不到的生动效果。 二、编排因地制宜因地制宜 不同地点的教室光线、新旧程度、教室格局考量着老师的设计能力。如果遇到特殊地形，不要抱怨连天，也许正是因地制宜改装设计的好机会呢！ 1、取材因地制宜：农村学校中文化墙的旁边悬挂上一两串干玉米、干辣椒或干大蒜，作为立体的特色装饰；逢年过节的时候，教室门口也张贴上红红火火的对联和大红的福字……各种随手拈来的小物件，都会给教室文化布置增添了几分乐趣。如果有兴趣进行点创意设计的话，例如背后粘上磁铁的卡片式课表，每天早晨轻松粘贴在黑板的一侧，提示大家当日科目顺序，方便实用，自在自得。 2、设计因地制宜：新换到一个教室，教室内因为楼层设计的缘故，在后方多了一个柱子，这可成了我眼中可以利用的好素材。利用这个四四方方的柱子，做一个照片墙。我请孩子们从家中带来自己和亲人的亲密合影的相框，模仿时下最流行的照片墙的样式，把他们挨挨挤挤，错落有致的钉起来，成为了教室的一处小景，孩子们下课后总希望在柱子旁伫足看看，欣赏一下，或者高兴地向同伴介绍自己照照片时的情况。柱子的一个侧面，我用泡沫塑料纸加彩纸，做了一个多层的生日蛋糕的造型，下面的围栏中，专门给每个学月过生日的小寿星的专区。每个学月我们都为过生日的小朋友送上祝福。这也成为了班上团队熔炼的保留节目，受到了学生和家长的欢迎。 提高栏目内容质量，进行巧妙生动的内容编排，增加内容与师生的互动性，都可以避免文化墙成为摆设的尴尬。 3、栏目因需制宜：常规阵地内容，设计精致。常规阵地，如少先队角、班干部设置表、收费公示等稍显单调的内容信息，可以通过增设卡通边框、加背景花边等形式略加装饰，靠精致的设计来吸引小朋友的关注； 全员参与内容，布阵整齐。全员参与的文化墙内容，如书法墙、绘画墙、手工墙，则可以通过整齐或错落有致的排列，进行装饰，也可以在不同的作品上添加标签或小照片，来增强个性体验。 师生活动内容，画龙点睛。同事班上曾尝试设计了一个“智力大富翁”的栏目，每周设计一道智力题，学生可以自己思考，周五的数学课上揭宝公布答案；配合班上的语文课外拓展作业，让孩子们来张贴自己搜索到的课文相关资料；即使是自办彩色的小报，也是一种对学生综合能力很好的锻炼。 把学生作品尽可能多的展示出来，像国外教室布置这样，充分地利用每一寸空间，教室里花花绿绿的设计，成为了教室一墙生动的景观。 三、放手人人参与 1、人人参与展示亮相：教室的不同，文化墙的大小也大不相同。在区域有限的时候，怎么拓展展示的空间呢？非常容易。如果你的脑海中，只能用平贴的方式，那么地方确实是太小了。 正如国外教室这样，班主任不妨在一块大的文化墙上，设计分给每个学生一块“责任田”，来展示学生的书法作品。书法作品的上面粘贴一个自己的彩色名字条，铅笔作品每周都贴在上周自己的作品的上面，不断地叠加上去，这样大家的作品并列呈现出来，可以互相学习借鉴，每个孩子都不服输，希望自己写的好一点儿再好一点儿，这样一学期下来，站在墙边逐一翻阅每个孩子一学期的作品，真的能看到孩子动态的进步的过程。 2、人人参与文化布置：最初的设计过程，可以由你和班内擅长美术的学生代表共同来进行。等稳定开局做好了第一次的文化墙设计后，你可以逐步放手给更多的学生，让大家都来体验一下这个文化装修的工作。 不同的文化墙栏目交给不同的负责同学，自行带小组成员来搜集材料，打印成稿并完成后期的粘贴装饰。当然，如果是新手上路的班主任，在最初布置教室的时候，一定要有亲力亲为的过程，你首先要成为教师的主要设计师和统筹者。不加指导地随意放手给学生，是需要有承担装修失败的勇气。 美术课上，同学们新学会了用橡皮泥来捏小螃蟹、小章鱼，不妨在文化墙旁开设一块阵地，做个专题展示；孩子们在美术课上刚刚掌握了数字油画的技能，他们兴致勃勃的展示着自己稚嫩的作品，不妨腾出一块空间，让他们悬挂张贴起来，联袂设计一个数字油画展…… 林林总总，如为数学学科的“神算手乐园”、“数学日记”等特色栏目；为英语学科量身定做的“英语书写大王”“英语阅读大王大比拼”专区；为班级体育锻炼设计的体育成绩动态折线图等，既可以给不同爱好的学生以布置教室的均等的机会，也可以让学生在课间有的看，有的学。环境的熏陶作用就是在这宽泛的设计中才能够体现的出来。
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