跟进浙江省文理不分科改革现状

在各个学校的摸索过程中，有两套主流的排班方案。一个是走班，同班不同课，按照语数外组织行政班级，但行政班级内部允许出现不同的高考方案。比如说同样是一班的学生，有的选考政史地，有的选考物化生，当上语数外的时候，大家坐在一个教室里，但是要上专业课的时候就分道扬镳进入不同的教室。这样的好处在于，可以在师资、硬件有限的情况下支持更多的选课方案，节约师资力量。坏处就多了，首先排课难度实在是太变态了；同时，选考科目老师无法换课，因为你一旦错过这个上课的时间点，你的班级就会分流进入其他教室，不同科目在同一时间点互相要求对方的学生，会导致班级锁死，于是一个人的换课会波及全级段的课表；也不可能找人替你代课，为了节约师资和排课的需要，你在上课的时候，同级段其他的同科老师基本在同时上课。于是诞生了另一种更加务实的排课方案，按选考科目组织行政班，就诞生出类似物化生班、化生技班等，全班所有课都是一起上的。缺点的话，当然是老师比较辛苦，因为套餐更加集中之后，同一科的选课人数增加，教学负担加重，经常出现人手不足的情况。在推广了这种排班法后，本地某校甚至还出现了一个老师教整个年级十个班的奇观，负责七八个班级的老师在各校也偶尔能见到。