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这两天，杭州师范大学东城第二小学新五年级的学生，都在班级群里交流一份特殊的暑假数学作业。暑假开始前，老师要求大家从数学角度论证，腰缠万贯，也就是腰上有一万贯铜钱，可不可行？暑假快要结束，同学们的作业也完成得差不多了。老师发现，很多同学试了各种方法，来论证“腰缠万贯”的可行性。 关注微信公众号“升学情报局”（ID：dazhejiaoyu），回复“升学情报”即可获得“幼升小”“小升初”“中考”“高考”最新信息，助力孩子升学无忧！ 学生用电子秤称铜钱重量 腰缠万贯，形容人极其富有，就是网络上流行讲的“壕”，土豪的简称。南朝文学家殷芸所著的《小说》一书中就有这样的诗句：“腰缠十万贯，骑鹤上扬州。”而东城二小的数学老师们，给同学们的数学原题是这样的—— 同学们，生活中常常有包含数量词的成语出现。例如“腰缠万贯”。赶紧查一下成语字典，它的意思是：指随身携带很多财物，形容钱财很多。那么从数学角度，你认为一个人“腰缠万贯”可能吗？ 东城二小的数学老师徐益萍说，从初步收集到的作业来看，很多同学拿到题目后，想到了做实验的办法，这也是同学们采用的比较主流的办法。 501班的王宇璇同学，为了研究“腰缠万贯”这个问题，她先去火车东站的工艺品店，买了一枚金属材质的铜钱，再借来了电子秤，把铜钱放在电子秤上称重量。 下面是王宇璇的作业—— 我的猜测：一个人不可能“腰缠万贯” 我的研究方案如下：先去百度上查了资料，发现腰缠是指随身携带，贯是指旧时用绳索穿钱，每一千文为一贯。 我的实践：我用铜钱做了一个实验，一枚铜钱就是一文。先称出一个铜钱的重量为4克，一千文为一贯。 一贯=1000×4=4000克 万贯=4000×10000=40000000克=40000千克=40吨 王宇璇说；“我的研究结论是，一个人不可能随身携带40吨重的铜钱，所以一个人不可能腰缠万贯。” 王宇璇的妈妈说，“腰缠万贯”这种类型的数学探究性题目，以前学校里做过几次。这次女儿还是跟以前一样，做得很开心。通过做实验，孩子对重量有了概念，也学到了语文知识。传统的数学题目，难免有点枯燥，这种数学题目，孩子兴趣很浓厚。 “孩子自己动手做实验，我们在边上看着，也增进了与孩子的交流。后期孩子还要上台介绍自己做题的过程，也很锻炼孩子的语言表达能力。我们家长群里在交流，大家都觉得这种题目很有意思。” 也有学生给出不同答案 这份特殊的作业，其他同学也都完成得很好。 胡晓萌同学的作业，与别人的角度有点不一样。她做出的研究结论是古代人不可能腰缠万贯，但现在的人可以轻松地腰缠万贯。 她在作业里，介绍出了她的研究过程，先是算出了一贯的重量。一文钱大约是4克，一贯是1000文钱，万贯，相当于40吨重。她在作业里说，40吨比两头大象还重，所以一个人是不可能承受的。 但她认为，古代一个人不可能“腰缠万贯”，在现代，一个人完全可以“腰缠万贯”。因为现在一个人身上穿的一件名牌衣服，带一张卡、一张支票等都可能有很多很多钱。 为了更好地体验“腰缠万贯”的感觉，不少同学还想出了奇招。 王家旭同学在他的作业中，把一枚钱算作了3.25克，以此算来，万贯钱就是32.5吨，腰缠十万贯，那就是325吨，所以是绝对不可能的了。为了验证这种不可能，王家旭还亲自上阵了，腰上挂着两箱牛奶。两箱牛奶一共重12千克。他在作业里说：“牛奶挂在我的腰上，一会儿我就吃不消了。所以得出研究结论，腰缠万贯是不可能的，会把腰压断的，十万贯更加不可能啦。” 女生周晨嫣，为了体验万贯的重量，她拎了5千克大米。“这5千克大米，跟万贯的重量比，差得很远很远。不过，5千克大米我都拎不动，腰缠万贯是别想啦。” “我们不希望孩子死读书” 东城二小的数学老师徐益萍说，这种数学探究性作业，小朋友们已经不是第一次做了。以前学生还做过类似的作业，比如，一粒米的力量，同学们通过各种换算，了解全国每天每个人节省一粒米的话，可以节省多少粮食，可以给多少人吃。同学们也测算过自己妈妈头上有多少根头发。同学们做好自己的探究性作业之后，再做成PPT，在全班同学面前讲自己做作业的过程。 “大家都很喜欢做这些作业，这次暑假前，同学们都在问了，我们有没有探究性作业啊？老师让同学们自己出题。同学们出题出得很不错，比如桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水真的有一千尺吗？一千尺是多少深？再比如，才高八斗，八斗到底有多高啊？最后，我们选择了腰缠万贯这个题目，请同学们研究下，腰上到底能不能缠上一万贯钱。从现在情况看，同学们完成得很好。” 徐老师说：“我们布置的数学探究性作业，都是不论对错，只要学生能自圆其说，我们都给予鼓励。 “我们不希望孩子死读书哦，鼓励大家多去实践和拓展。这些作业很考验同学们的思维能力和动手能力，也能增加同学们对各个学科的认识。比如通过这次作业，同学们对古钱币、对重量，对一些四字成语，都会有更加深刻的认识。” |
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