教育是贯穿终生的活动，是历时一生的长跑；但我们却常常感觉到缺乏后劲！
清华大学教育研究院在中国青年报上刊发一项历时3年的调查：小学时课外补数学，到初中后后劲不足！
以下为报告总结主要原因及笔者观点
第一：课外补习中，长期大量，高强度的练习容易打击学生自信，使其丧失学习兴趣，甚至产生反感；
第二：抢跑式的补习虽然能使孩子进入初中时取得分数上的优势，但它严重违背儿童的认知发展规律，不利于培养学生系统思维，抑制了学生创造力的发展；
第三：消耗家庭财力，脑力和精力。牺牲素质教育，家庭娱乐和亲子交流时间。耽误培养对孩子发展至关重要的性格，人格和价值观；
第四：学生对补习班产生依赖，丧失自理自学能力培养（笔者观点）；
第五：大量知识的灌输，使学生缺乏时间和实践用于消化理解，不能应用所学知识（笔者观点）；
第六： 补习班采用灌输碎片式技巧和重复练习的方法，不注重基础知识掌握和系统思维培养，学生常常知其然而不知所以然；同时学生因为学过相关知识点，上课容易不认真听讲，浪费宝贵课堂时间；
有市场必然因为有需求。国内优质教育资源匮乏，层层选拔的教育机制，必然导致学生抢跑；大量学生参加补习，课上老师容易把本该认真讲解的内容一带而过，对没有参加补习的学生非常不公平，逼迫学生抢跑！
家长和学生应该如何应对，需要进行深入思考。我们根据家庭状况和孩子特点，分析后总结了几点对策：
1 ，重视孩子兴趣培养和保护。“为用而学，学而即用”创造孩子应用所学知识点环境和条件，鼓励孩子实践。“学而时习之，不亦说乎！”
2 ，鼓励孩子创新，把创新作为孩子学习中重要一环，支持孩子用自己的方法，鼓励孩子尝试，允许孩子犯错，不单纯拘囿于高强度训练和解题技巧，让孩子知其然而知其所以然，并且在此基础上尝试寻找其他路径。带领孩子做一些需要创造力，想象力的活动。
3，鼓励孩子参加社会实践活动，有条件家长可以协助组织这样的活动，父母带孩子一起参加。在活动中增加见识、拓展知识面、提高孩子素质，学习与人打交道，坦然锻炼处理各种事物的能力，培养健全的人格，性格和正确的价值观；
4，授之与渔，培养孩子自学能力，学习过程做到“预习-学习-复习”。不包办代办，告诉孩子，补习班是用来提高对所学知识的灵活运用，在此之前必须充分掌握，否则，何来提高？
5，从小培养孩子专注学习习惯，强调“课堂第一”的观念，上课必须认真听讲，掌握串联知识点，总结知识体系的方法并形成习惯。
教育贯穿一生。家长“站得高，看得远，走得踏实”才能伴随孩子快乐成就卓越人生。
