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 我叫袁雪松，是丹棱中学的一名教师，连续多年担任语文课和班主任工作。今天借这个机会，把我工作中那些经验与大家分享；如果能给大家的工作带来一丁点帮助，那将是我莫大的荣幸。 先简单介绍一下我自己吧。 我没有什么值得炫耀的荣誉和业绩，我只是和在座的很多老师一样，奋斗在教育一线，做着普普通通的班主任工作，淡泊名利，潜心教育。我今年已经40岁了，跟我一起从师范学校毕业的同龄人，有的升职做了领导；有的转行到了其他单位；还有的转到学校的后勤上干杂务、图个清闲……有许多都不在一线奔波了；而我还在教着我的语文课，担着班主任。前些天我跟我们学校的一个老教师闲聊，她说：只要她身体好，就一直教，一直教到退休为止，她觉得人歇着也没什么意思，她是一个非常敬业的人，我说：只要我身体可以，我就一直教语文课，担班主任，一直担任到退休为止，这话说完，我们俩哈哈大笑。这虽说是一句玩笑，说的却也是心里话。说句不怕大家笑话我的话，我觉得吧，我要是不教语文课不担班主任，还真有点儿屈才了呢。 从参加工作以来，我所任班级的语文课，无论大考儿小考儿，基本上都是全第一名，就拿2013年中考成绩来说，我教的两个合起来160人的大班的语文平均成绩为97.60分 ，据说创下了丹棱县中考语文成绩的新高。我是其中一个大班三年的班主任。 那就是一个普通班，学生走读，学生成绩良莠不齐。但我接收这个班后，除了教学上竭尽全力以外，在班务工作上我也采取了很多激励学生努力学习的措施，将打败当时其他学校的两个优班作为目标，为他们树立自信心，从七年级第一次全县考试，班级各科的总成绩都在稳步前进。到了八年级，同学们学习的劲头就更足了。我班总成绩就已经稳居全县几十个班的第一宝座，我和同学们都欢喜激动，我们感受到了类似“土八路战胜正规军”一般的荣耀。那届学生今年就要参加高考了，从几次大型模拟考试来看成绩都很不错。很多次我都在想，我要一直在一线工作下去，这样的话，每年我都可以教育好一批孩子，给孩子的一生带来美好的影响，这才是最有价值的。 下面，我给大家分享一下我工作中尤其是班主任工作中的一些具体的做法： 一， 爱的教育，你进行了吗？ 《论语》上有这样一句话：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。看看我们的大教育家孔子，多么重视学生品德的培养。智育德为先，无论是应试教育，还是素质教育，教育的根基和终点都应该是人格的教育。让学生学会做人，始终是教育的根本。 为了让学生先学会做人，再学会学习，每个新学年的第一节课，我都要给学生朗读一篇文章： 别忘了，带着爱来！ 亲爱的孩子们： 你们好！从今天起，我们就是一家人了，这是我给你们说的第一句话：记着，我们是一家人！ 走进这个家，我是带着爱来的。我爱生命，爱生活，爱我的工作，爱我们的学校，当然就更爱这个班集体和你们这群可爱的孩子了。我的心中漾起的是无尽的喜悦，我想说：孩子，我们真有缘分，今年又要在一个家共同生活学习了！我看到的更多的则是一张张充满了朝气和希望的陌生面孔，我们之间要相互熟悉真的还需要一段时间，但我想对这些陌生的孩子说：我爱你们！我们今后的合作一定会十分的愉快！ 孩子们，走进这个家，我希望你们也是带着爱来的。爱生命，爱自己，爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，爱学习。一个心中充满爱的人是快乐的，也是幸福的！一个心中充满爱的人一定也会成功的！ 爱是什么？“爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒，不自夸，不张狂；不做害羞的事，不求自己的益处 ，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱，是永不止息！”这就是爱的真谛！ 亲爱的孩子们，让我们牢记爱的真谛，带着爱，迎接每一天的生活和学习；带着爱，正确地面对人和事。相信你一定会有意想不到的收获！ 今年，就让我们心中时时充满爱，在弥漫着爱的氛围中，度过初中生活的每一天，相信我们这个家一定是最令人羡慕的！我们班的每一位任课老师和学生一定是最幸福的！谢谢你们！ 在工作中，我总是利用班会、利用我的语文课时间引领他们， 几乎每一节课我都在或有意识或无意识地渗透着爱的教育，《圣经》中有这样一句话：“这世界有望、有信、有爱，其中最大的就是爱”。相信吧，爱能战胜一切，爱能带来一切美好！大家想一想，一个连父母亲都不爱的人，如何爱学习？如何爱别人？ 我还常常利用一些特别的节日，对学生进行感恩教育。比如：几乎每年的母亲节和父亲节，我都要组织召开一次“感恩母亲”或者“感恩父亲”的主题班会，请所有同学交流母爱父爱的故事，并让他们给父母写信或者为父母做一件有意义的事；通过这些活动，孩子们深刻地体会到亲人之间的深情，达到了预期的教育效果。在2011年母亲节，我们召开主题班会时，全校的班主任老师都来观摩了这次班会，当时不仅是孩子许多老师都说深受教育。正是这样一次次爱的教育，激发了孩子们学习的动力。 在每次考试做考前教育的时候，我都要说的一句话是：用最虔诚的态度对待每一份试卷！什么是虔诚？那就是发自内心的敬仰与爱！ 非常感谢一位朋友，他博学多识，真诚友好；在教育学生方面，他给过我很多的建议和帮助；是他告诉我要“爱那不可爱的”，今天我也把这句话送给所有的老师：爱那不可爱的！尽管这做起来很不容易，但只要你努力去做，就一定会收到良好的效果。 二 教育的契机，你抓住了吗？ 一个班就是一个家，班主任好比这个家的家长，你要想领好这个家，必须树立在他们心目中的威信，要让他们从内心佩服你，要让他们感觉呆在这个家里很自豪、很荣耀，你再给他们讲什么道理时，他们才会心服口服。具体该怎么做呢？你必须抓好教育的契机，善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。其实每次学校组织的一些活动，就是最好的教育契机。 案例一：我就拿我现在所带的班七年级时的韵律操比赛来说吧： 那一次，学校通知要进行韵律操比赛，怎样做才可能在众多的每个班都一样的表演中与众不同、赢得比赛呢？经过思考，我召开了全班讨论会，群策群力。当时看着孩子们为了班级荣誉一个个踊跃参加积极献言献策，我就在心里想即使经过最后的努力，如果我们班没有在全校近50个班里获得好名次也值了，起码通过这个事情培养了孩子们的集体主义观念和团结合作的精神，增强了班级凝聚力，起码孩子们懂得了在为做好一件事而全力以赴的过程是快乐的是值得的。后来，为了更好地训练孩子们，我跟着他们学会了这套操，每次训练我都和他们一起做操，互相纠正动作，以至于后来孩子们都评价说我可以替代他们的领操员了。在训练中，孩子们都非常认真，没有一人叫苦叫累，连平时最调皮的孩子即使在训练中汗流浃背都仍然一丝不苟地完成着动作。记忆中那个班上平时注意力最不集中自制力也最不强的孩子因为自己动作老是不协调而影响了班级整体效果，一米七几的大小伙儿还因为同学的批判狠狠地哭了一场鼻子呢。那次比赛，我们惊艳全场，获得了年级第一名全校第二名的好成绩。这每个孩子都觉得很光彩，都为自己我们班的学生感到自豪；看似一次微不足道的活动，抓住了教育的最好契机，用我我的努力、我的创新、我的智慧，赢得了所有孩子的信任，也赢得了他们对班级的认同。 之后的运动会开幕式，文艺汇演，我都煞费苦心，精心策划，让每一个孩子无比光彩地出现在观众面前。赢得荣誉是小事，抓住教育契机，树立班主任在孩子们心目中的威信是大事。这些活动，人人动手，人人参与，培养了他们热爱班集体的意识。他们信服我这个班主任，以后我再给他们说点儿什么道理，布置点儿什么事情，他们都会努力去做好。亲爱的老师们，记住这样一句话：要想让学生成为你的骄傲，你先要成为学生的骄傲！ 案例二 ：再说说七年级时的冬季田径运动会吧。那是我们班第一次参加，可不巧的是运动会那几天我要外出参加培训学习，不能陪在孩子们身边。从运动员的选择，服务人员的安排，看台的准备等等各个方面，我都做了妥当地安排。然而还是出事了，运动会第二天我接到了班长的电话，在电话里她哭得一塌糊涂，语不成调，周围环境一片嘈杂，隐约听见我们班上的许多同学在生气地吵嚷。我心知不妙，赶紧安抚她，让她说清事情的原委。原来我们班的体育实力比较强，只比初中高一个年级的一个班差一点。原本前面的许多项目的比赛都完成的挺好的，在最后一项4乘100的接力赛前，我班负责体育的副班长和体育委员发现如果接力赛我们取得第一，我们总成绩就能压倒对方一分，如若不然就会与年级第一失之交臂。而此时我班一个接力赛队员韧带拉伤，如果带伤参加比赛一则对身体不好，二则成绩肯定也不会理想，于是俩孩子一合计，居然决定瞒天过海请了一个外援代跑（是他们小学时的一个同学，那时我们学校的门禁还没有那么严）。结果可想而知，接力赛成绩被取消了还被点名批评了，其他班的同学都嘲笑我们。这下孩子们都炸了，纷纷围攻那两个出主意的孩子，那两个孩子呢，也觉得自己委屈得不行，于是就乱成了一锅粥。我紧赶慢赶，终于在运动会结束时赶回学校，先将孩子们安抚住，然后借这个事件，我告诉他们四点：一做人做事要诚实，赢了荣誉丢了诚实的品质是得不偿失；二我们要用实力说话，靠投机取巧得来的东西握不紧而且遭人鄙视，比如这次接力赛，比如平时抄作业考试作弊等等；三我们做任何事之前都要学习思考，三思而后行，否则即便初衷是好的也容易好心办坏事；四一旦我们做了错事后就要勇于承担，一味地指责或者推卸责任都是不可取的，而应该想想怎样做才是最好的，才能将损失降到最低，从中该吸取到什么教训，我的话说完，班上一片安静，孩子们都陷入了沉思。这本身是一件挺糟糕的事情，但在孩子们成长的过程中却会经常遇到，怎样把这种负面的事件转化成一个传递正能量的教育契机，这是我们每个班主任都该思考的问题。 三 教育的细节，你关注了吗？ 俗话说的好：“细节决定成败”。教育无神话，多一份细节的关注，就多一份成功的收获。一位伟大的建筑师在描述他成功的原因时，他只说了五个字：“魔鬼在细节。”他反复强调的是：“不管你的建筑方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不够到位，就不能称之为一件好作品。”作为人类灵魂的工程师，在教育学生的过程中，更要把握好每一个细节。在细节中传达浓浓的师爱；在细节中成就班级的管理；在细节中捕捉学生的闪光点，在细节中排解学生的烦恼。 案例一：2012年时，我发现班上垃圾制造得特别快，学生们每天倒三次垃圾，每次一大桶，一到晚自习快下课时垃圾桶里又满满的，负责清理垃圾桶的同学苦不堪言，状告到我这儿一次又一次。我没有急着处理，而是小心地观察了起来。我发现，垃圾桶里的垃圾基本上由三类构成：最多的是同学们日常用废了的或者浪费的纸张，有的丢掉的本子几乎是新的，还有各类塑料饮料瓶和各种零食包装袋。可见估计是生活条件好了，孩子们兜里钱多了，不知道节约为何物。怎样才能有效地引导同学们养成良好的习惯呢？第一步，我决定这样做：我把孩子们分成了四个大组，每个大组设置了一个废品收集箱，两个大组的同学们平时将能够回收利用的废品如纸张和饮料瓶交叉放进别组的收集箱内，如果乱丢在公共垃圾桶里要接受打扫卫生的惩罚。这下有些同学高兴坏了，恶作剧般拼命往别组的收集箱里丢废品。一两个星期后，这些同学高兴不起来了，因为别人组将废品抬到了废品收购站，最多的一个组居然卖了快40元钱，这下轮到这些组的同学发笑了，他们把这些钱买成图书捐给班上的图书角，获得了大家的热烈掌声。而这次卖废品全班一共卖了110元，同学们都觉得不可思议，难道以前自己每周丢掉了这么多钱？我再结合此事进行教育，同学们很快明白其实里面有许多纸张是可是充分利用的，卖废品的钱看起来多，可是如果比起我们浪费掉的纸张的价值来说不值一提，要造一张纸要砍掉多少树木啊，而且纸张充分利用以后也是可以废品回收的。至于饮料与零食不是说不可以吃，但是要节制，而且塑料袋和饮料瓶也给环境造成了很大压力。这以后孩子们的节约意识明显增强，班上的情况明显好转。 “集废品 ”，一件微乎其微的小事，一个看似不起眼的细节，我却抓住了它，从中让孩子们明白了许多道理，养成了良好习惯。由此看来，细节对我们教育者是多麽重要。 工作中类似的例子还有很多。每逢节日，我会动员孩子们，在老师来我们班上课的时候，给老师送上一个苹果、几颗糖，温暖了任课老师的心；早读课上，当我不经意间，走到哪个需要我多加关注的孩子身边的时候，我会悄悄地把一包饼干、或一颗糖，塞在他的手里……教育，有时候不需要千言万语的大道理，只是老师的一个眼神，一个动作，就可能引起学生内心的波澜起伏。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。成就任何事业，都需要聚沙成塔，离不开细节的积累，教育更是如此。 当然，我认为要戴好一个班，还有很多需要把握的技巧了，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好地把握什么时候该管，什么时候该放，什么时候该动，什么时候该静，这是一门艺术。 1、管与放的尺度 作为一个班主任，班级管理是重中之重，班主任可管的事儿有很多，小到学生的穿着打扮、坐立行走，大到学生的思想动态、前途命运、以及班级的建设与发展。魏书生也说，管是为了不管。从思想根源上说，就是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。 我认为有些地方是班主任必须管到的，主要包括：1.制定班规，把握班级工作的整体思路。2.培养一支得力的班干部队伍，并加以指导监督。3.做好个别学生和全体学生的思想工作，增强班级凝聚力和向心力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，吧一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会，每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。 2、活与静的尺度 一个班级带的活当然是好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了。我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；再就是建议班级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与的学生就再也无从藏身，很好的调动； 举例：对有的班在愚人节扔蛋糕，做恶作剧等活过头的现象提出批评。 一个班级除了活，还离不开静，静不等同于死，我在班级管理中一直高调强调两个静字，第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大部分同学应该不知道我进来。第二个静是要求学生遇事要冷静，这样才能化解和同学老师之间的许多矛盾 3、严与宽的尺度 严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的严不是为人严厉、严酷，管理严格是指原则和纪律上面。 注意几个方面的问题：一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，各种规章制度觉得能执行的旧制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯和偶犯，我常给学生讲，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，对于班级的主要班干部，在公众场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗？以后自己治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，最后对那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班上没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感到孤独的时候，他自然会慢慢回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的。考试舞弊的等等 严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后 ，班主任要私下做好被罚学生的思想工作，使其认识错误并努力改正 在班主任工作中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到严中有夸，宽中有爱，爱中有教才能达到预期的教育效果 4、与学生的关系尺度 作为班主任，一定要有控制局面的魄力。比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声安静，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声严肃点，他立马规规矩矩的站好，如果这个时候还和他讲什么友情，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在平时他爱你亲近你，在关键时候他怕你服你，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊 总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1.热爱班级 2.让班级走可持续发展之路。 编辑：县教体局办公室 稿源：县进修校
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