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勤勉踏实甘为孺子牛，锐意进取坚定如磐石 ——九年一贯制学校提升教学质量的做法及思考 2014-2015学年，金碑小学在教科局的正确领导和教师进修校的悉心指导和关怀下，教育教学质量和学校管理显著提升，得到各级领导、学生家长和社会各界的高度赞誉。目前，学校呈现出良好的发展态势，学校形象和品牌较往年有大幅度提升。现将具体做法及思考，汇报如下： 一、 精神引领，能量聚合 （一）学校精神——力量之源 金碑小学结合已形成的文化元素和内涵，规划了学校顶层发展设计，形成了“勤勉踏实甘为孺子牛，锐意进取坚定如磐石”的学校精神——老黄牛，勤恳踏实、忠于职守、任劳任怨；老黄牛，朴实忠厚、无私奉献；老黄牛，坚韧、倔强、奋进；老黄牛，豪情满怀、坚定信念、风雨无阻。用“老黄牛”精神贯穿于学校的方方面面，聚合校园正能量，引领师生发展。激励教师争做“老黄牛”式的教师——无需扬鞭自奋蹄；教育学生争做“牛犊”式学生——初生牛犊不怕虎。为了让这种精神在每一个师生的心里生根，学校利用教师会、国旗下的讲话、主题班会、主题活动等途径深入践行。去年，在全体师生的共同努力下，学校荣获巴州区曾口片区综合评估第二名。 （二）职业希望——幸福之光 偏远农村学校生源较差，人文环境、物资环境相对薄弱，大部分家长对教育的重视不够。外出务工人员较多，加之“入城热”、“实 验效应”等的浪潮下，初中优生生源流动性特大。提升初中教学质量，困难重重。为了变被动为主动，变不利为有利，学校思想引领为突破口，引导教师忠爱事业，热爱学校，视校为家，留恋牛石这方热土。静下心来教书，潜下心来育人，多平台、多渠道帮助教师牢固树立一种信念：永远生活在希望之中，境由心生，宁静致远。虽然我们没有前200名的优生，但并不等于我们的教育没有希望，我们还可以有300名、400名、500名??的大群体学生。只要我们不放弃任何一个学生，每个学生就会有希望。在老师的眼里没有差生，只有不同的学生。创造幸福的课堂，就能创造教育的奇迹。为此学校利用一切机会打造课堂，成功举办了区进修校、区教科室组织的“送课下乡”“名师送教”等重大活动，校本研究课学校开展了50余次。通过打造幸福的课堂，让师生都明白：我不是最美丽的，但我可以最可爱；我不是最聪明的，但我可以最勤奋；我可以不是最富有的，但我可以最充实；我也许不会最顺利，但我可以最乐观??梦想越高，力量越大，舞台越美，收获越多。通过这一年的努力，全体教职工的工作状态变了，精神饱满，斗志昂扬，团结协作，乐于奉献，刻苦钻研，求真创新；学生的学习风貌也变了，笃志博学，勤学好问，蓬勃向上，文明健美。 |
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