惠农区中学语文主题教研活动方案(2013年1月——7月) 教研主题有效练习进课堂 名称 一、课标的相关要求。在修订版课标中,“实践和运用”多次出现。频率之高,次数之多,表现出一种超乎寻常的强调,突现了学生“实践和运用”活动的重要:“应该让学生更多地直接接触语文材料~在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”让学生在大量、广泛的语文实践活动中逐步掌握、运用语文的规律,是课标的核心理念之一。“指导学生在写作实践中学会写作”“注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践~提倡多读多写~改变机械、粗糙、繁琐的作业方式~让学生在语文实践中学习语文、学会学习。善于通过专题学习等方式~沟通课堂内外~沟通听说读写~增加学生语文实践的机会。”“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用~注重基本技能训练~让学生打下扎实的语文基础”。“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” ~“随文学习必要的语文知识”“要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径~运用多种方法搜集材料。” 以上这段话中,反复强调的是“实践”和“运用”,强调科学的“大量”,问 科学的“广泛”和科学的“重视”。所谓“科学”,即指的是教师对“训练”的题 科学认识和科学安排,要在课堂教学中体现训练的意识,突出对学生学习能力 提 的培养。这种培养应该依据教材的要求,分步骤、分阶段进行,比如每册书后 出 的“语法知识附录”,教师要提前通读之后将之有效切分到课文中“随文学习”。也就是说,教师在教学中先要有一点“主题研究”的理念在心中,其次要有一点“练习”的意识和行动,课堂教学才能脱离教师偏重人文分析、偏重讲解的模式,而转向“实效性强”的目标。 据此,在课堂教学方面,从理念到手法,从教案的整体设计到细节的精心安排,从课堂上师生之间的关系到课堂教学结构,都应该而且必须发生根本性的变化——组织与开展属于学生的大量语文实践活动。 二、秉持“双基”训练思想。课堂训练不能偏废~课堂分析不能以教师的理解代替学生的理解~课堂不能过于纠结一词一字,过深过透。从这一点出发,课堂教学中必须留给学生练习、实践的机会,应该是语文老师在教学改革中必须具备的理念之一。只要这个改革能够进行并坚持下去,教学质量就会有大的提升。 三、我区语文教学现状。语文课堂教学还是偏重讲解分析。不但缺乏课内 1 1/4页 的及时检查和反馈,还要补救学生缺乏的相关知识和能力,在这种模式下,“练 习”常常成了课外作业。因为读写量都不得不加大的问题,还很容易加重学生 的课业负担。课标要求是我们教学的准绳,为了达成目标,我们特制订如下主 题教研活动方案。 “有效练习进课堂”的主题名称,包含两个方面的内容:一是指语文课堂题教学中必须有练习的形式和内容;二是指此练习必须是“有效”的,是能够提目 界升学生语文素养的题目,它的实效性应该很强,通过练习,学生的“听说读写定 思”等能力的某一方面会在原有基础上有一定的提升。 研 1.“练习”的形式研究和课堂观察 究 2.“练习”的内容和效果观察 目 标 中学语文有效练习的内容和形式举要: 1.活动时间较长的层次清晰的朗读活动极其有效性; 2.独立进行的积累资料处理信息的阅读分析活动; 3.比较深入的品析活动; 4.目标较为明确话题比较集中的课堂交流活动; 5.用成“块”的时间来进行想象、探究或创造的活动; 6.学生独立进行的长时间的读写活动; 研究内容 7.课与课之间的多角度比读; 8.课文阅读中的话题论证; 9.课文学习中的美点欣赏; 10.从课文中学作文; 11.发现与提炼文体写作的规律; 12.读与说、说与写、思与写等练习形式的结合; . . . 文献研究法:2011版课标学习 研 行动研究法:即在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,究 把研究与实践紧密地结合起来。 方 课堂观察法:依据研究目的,进行课堂观察,获得认识和体验。 法 经验总结法:及时讨论、归纳并总结,便于向各个教师推广。 2 2/4页 一、准备阶段(二月下旬) 1.在本学期“特岗教师培训班”宣讲“主题教研方案”,给年轻教师提出 要求。指明教学的着力点。 2.学习课标相关要求。各学校语文组组织教师进行教学计划的安排,突 出有效练习进课堂的教研要求。 3. 以有效练习进课堂为思维点,查找课堂教学练习节点,激发师生的课 堂练习意识。 二、研讨和实施阶段(三——五月份) 1.依据语文教研活动时间,进行课堂观察,探究练习的层次、梯度、密研 度及有效性。 究 2.探究课堂教学中语文的美与效的联系问题。细腻分析教材“教什么”步 的内容,确立不同的教材内容的不同练习内容和方式方法,同时避免将每节课骤 上成语文练习课。要注意把握好练习的量,做到课课练,课课得(一课一得), 改变大量的、机械的、重复的练习,作业练习力求少、精、活、实,要做到讲 练结合,在阅读、表达的实践上下功夫,克服讲课内容与完成练习两张皮的做 法。力求课堂体现语文教学的美,突出人文性;同时体现语文课堂教学工具性 特点,内容丰富、形式多样。 3.教研组要发挥职能作用,定期开展教研活动,探讨研究中存在的问题。 三、学期小结(六月份) 经过一学期的学习与实践,可以通过课堂中学生思维的反应、教学成绩的 检测、学生谈话等方式了解教学实效,然后做教学总结,在反思中提高。 1.认真学习相关的理论,能在科学的理论指导下进行研究,以保证主题研 究的科学化。 具 2.要在认真学习先进理论的基础上,对原有的教育教学实践进行反思、总体 结,作为今后研究的经验基础。 工 3.把主题研究作为教育教学工作的一个重要组成部分,并加强在课堂教学 中的研究。 作 4.能按时参加组内的交流活动,共同探讨,统一协调,以保证本组主题研措 究的顺利开展。 施 5.建立科研小档案,注意资料的收集和随时整理,以保证主题研究取得预 定的效果。 3 3/4页 各月份主题教研工作安排 二月份: .研读本研究方案,了解主题研究的相关要求。 1 2.组织语文教师进行理论学习。突出修订版课标的学习和领悟。做好各级计划的制定,突出主题教研的意识。 三月份: 1.围绕主题备课,突出练习设置的科学性研究(查看教案、课堂观察和反馈交流); 2.与课文紧密结合的各类练习设计展示、反思、交流(目的性研究:为什么设置这样的练习?形式探究:还有没有更好的有效形式?内容探究:选择什么内容?针对学生素养的哪一个方面?等等); 3.观察课堂,收集合宜练习进课堂的范例。 四、五月份: 1.主题研讨课交流(选择做得好的“有效练习进课堂”的范例,组织集体观摩活动,以“三课”活动的形式来组织) 2.指导教师进行“有效练习进课堂”的课堂观察,启迪反思,引起教师课堂教学的有意识改革和训练。 六月份: 做好主题教研专题研究小结工作,提出下一步工作的设想。 4 4/4页全文完 |
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