练习929

一、单项选择题

　　1.根据斯腾伯格的三元智力理论，(  )在智力成分中起核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。

　　A.元成分     B.操作成分    C.知识获得成分     D.情境成分

　　2.(  )指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

　　A.顺应   B.同化   C.归纳    D.概括

　　3.学生既是教育的对象，又是教育过程中发展的主体，学生主体作用的最高表现形式为（  ）

　　A.自觉性     B.独立性     C.创造性     D.主动性

　　4.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。这种心理防御机制称为（  ）

　　A.压抑     B.投射     C.退行    D.文饰

　　5.“名师手下出高徒”说明了什么因素对智力的影响(  )

　　A.遗传    B.学校教育   C.家庭环境    D.社会实践

　　6.解几何题的时候，需要作辅助线，我们就在头脑中设想出一张图作了辅助线之后会如何。这样的思维是(  )

　　A.直观动作思维    B.具体形象思维   C.抽象逻辑思维    D.创造性思维

　　二、多选题

　　1.情绪和情感的外部表现称为表情，表情主要包括(  )

　　A.面部表情   B.姿态表情   C.语调表情    D.动作表情

　　2.学习策略的特点有(  )

　　A.操作性和监控性的有机统一     B.外显性和内隐性的有机统一

　　C.主动性和迁移性的有机统一     D.主动性与被动性的有机统一

　　3.影响压力的因素有（  ）

　　A.经验     B.准备状态    C.认知     D.家庭环境

　　三、简答题

　　1.简述教师学习心理学的实践意义。

　　参考答案

　　一、参考答案

　　1.A【解析】元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程。在智力成分中，元成分起着核心作用，决定人们解决问题时所使用的策略。

　　2.B【解析】皮亚杰认为适应有两种形式：同化和适应。题干所述是同化的概念。

　　3.C【解析】创造性是学生主观能动性的最高表现。

　　4.D【解析】合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。

　　5.B【解析】略。

　　6.B【解析】直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程；具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象(表象)进行的思维；抽象逻辑思维也叫词的逻辑思维，它是用语言符号进行的思维。头脑中设想的图，是一个具体的形象，因此这样的思维属于具体形象思维。

　　二、多项选择题

　　1.ABC【解析】情绪和情感的外部表现，通常称为表情。它是情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情，其中面部表情是鉴别情绪的主要标志。

　　2.ABC【解析】略。

　　3.ABCD【解析】不同的人压力感有很大差异的主要影响因素有：（1）经验；（2）准备状态；（3）认知；（4）性格；（5）环境。

　　三、简答题

　　1.(1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；

　　(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；

　　(3)有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生心理异常的调适工作；

　　(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

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