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来自: 云天一鹤757 > 《教育新论》
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郝文武:师范院校应努力建设好一流教师教育
20世纪90年代末开始的教师教育开放性和师范院校综合化改革的目的是提高教师教育的水平,现在师范院校建设一流学科也应不断强化特色和优势,努力建设好一流教师教育学科。20世纪末以来进行的教师教育开...
教师能否做漂亮的PPT不重要!房喻院士:师范教育“破局”当此时
房喻院士:师范教育“破局”当此时。因为在我看来,综合类院校,尤其是如上海交大这样的高水平综合类院校成立教育学院,是目前我国师范...
我国教师教育前沿问题研究现状述评
就狭义而言,“教师教育”是指在师范教育向教师教育的转型时期仍以高等师范院校为主体举办教师教育,各师范院校还是分科教育或分专业教育,其校内教师教育资源正处于整合或磨合过程中,还达不到吸纳优...
愿意当职教老师的人越来越少了,谈谈职教师资培养的前世今生
当前职教师资面临‘三少’的难题,三少的具体表现是,报考高校职业技术教育专业的学生少,该专业从事职业教育的毕业生少,进入职教师资...
师范教育转型莫丢“师范”本根
师范教育转型莫丢“师范”本根。所以,在今天热议和关注师范教育的转型时,师范院校需要理性深刻地反思,转型对师范院校意味着什么、转型的标准是什么、转型的关键是什么、转型的路径是什么、现在的转...
天师百年
自1910年建校以来,历经百年,天师积淀了极其厚重的历史财富和最为珍贵的无形资产,天师培养的3万多名学子为无数蒙蒙学童开启了智慧之门,使太多的人与天师结下不解之缘。大力发展职业教育本来无可厚非...
师范院校“再师范化”如何实现
师范院校“再师范化”如何实现。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:“师范院校评估要体现师范教育特...
换一把尺衡量师范院校,培育更多未来好老师
____研究员认为,无论是普通师范还是职技高师,师范院校作为培养师资的主力军,占据其主导地位的教师教育专业具有“学科专业+教育专业”的专业特征。要细化师范院校学科教育方面的成果指标,在各项目评...
刘月霞:消逝的中师教育留下了什么
刘月霞:消逝的中师教育留下了什么。当年的中师不仅完全对应小学教育的科目,开设了语文、数学、音乐、美术、体育等基础课程,也开设了...
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