差异教学的探究

　　山东省莱阳市团旺中心初级中学 265217 
　　随着课程改革的发展，学生的学习能力差别日显突出，给教学增加了难度和挑战性。如何淡化这种差异现象，让学生在新的教学改革中尽快适应并全身心地投入到学习中，是摆在我们面前的一个急需解决的问题。差异教学就是要兼顾全体与个体，以便在集体中发挥每个学生最大潜能的教学方法。差异教学的教学方法设计要求尽可能适应学生个体的学习水平、学习兴趣和学习风格，及时调整教学内容，综合运用差异化教学方法，运用全班、学习小组与个别辅导的组织形式，努力达到差异化教学的目标，因此，探索差异化教学，对于提高教学质量具有很重要的意义。 
　　一、差异化教学的概述 
　　'差异化教学'是指在班集体教学中立足学生的差异，满足学生个别的需求，以便促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学就是让每个学生都能认识自己，挑战自己，超越自己，让每位老师都了解学生，贴近学生，培养学生。 
　　二、差异教学的主要特点 
　　1.教学主体的参与性。差异教学比传统教学更强调学生的主动参与，打破以前教师在讲台上讲，学生在下面听的方式，从而给学生留出主动学习的空间，使学生真正成为学习的主体。对每一个学生，在一定或特定的范围内都会有适合自己表现和发挥的机会。 
　　2.教学内容的发散性。随着教学过程的发展，教学内容由教学目标规定的范围逐渐延展，涉及面越来越广泛，一是面向所有学习动机、学习程度不同的教学对象；二是内容有一定的差异。 
　　3.教学效果的互动性。在班集体形式的教学中，良好氛围的形成对于提高教学质量起着至关重要的作用，差异教学能使学生按自己的学习倾向性来选择学习内容，用适合自身条件的方法进行学习，以不同的方式在学习上尽情表现自己的信念、情感、理想和疑问，为班集体带来学习上的相互影响和促进。同时，教师应对学生的学习成果及时进行总结，肯定进步，促进后进，这种良性互动会激发学生的进取心，会起到事半功倍的效果。 
　　4.教学过程的复杂性。注重个性发展会使教学过程变得更加复杂化，教师要充分做好课前的准备工作，同时知识面要更宽阔，因此教师要有知难而进、开拓进取的精神。 
　　三、差异教学的设计 
　　1.教学目标的确立。在差异教学中教学目标可分为一般教学目标和个性发展目标。 

 一般教学目标是指针对全体学生而言的具有共性特征的目标。一般教学阶段的内容以课程的基本内容为主，让班级的大多数学生能够理解、掌握，这是课堂教学的最低要求。个性发展是指个体按各自独特的方式发展自我，完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。个性发展目标则是在完成某一阶段的一般要求教学以后，在教师的指导下，学生对基本内容的领悟和升华，提出自己在下一阶段应完成的具体学习内容。 
         2.教学内容的分析和安排。教学内容有重点和难点之分，对不同的教学内容还有了解、理解和掌握等不同的要求，差异教学应按照教学目标的要求进行分析，理出不同的模块，以供教学选用。 
 3.教学的策略。 
         (1)讲授型、讨论型和研究型的教学方法交替使用。直接讲授是教师授课中必不可少的教学方式，由于教学对象的差异，学生完成学习的方式也是千差万别，因此教学方法要有灵活性。 
         (2)注意一般要求教学过渡到个性发展教学的技巧。在完成一般要求的教学后，怎样过渡到个性发展的教学，对激发学生的参与意识具有重要的影响。教师应多花些时间进行考虑和设计，巧妙地创设问题情境，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思路，明确探究的方向。建立起浓郁的个体参与意识，发挥学生的积极主动性。 
         (3)注重对个性发展教学结果的及时总结。个性发展教学是面对学生以分散教学为主的一种形式，教师不仅要注意学习中的指导、成绩评定，还要注意及时集中总结学生的学习成果，在班级中鼓励学生的参与精神，肯定学生的每一点进步，保护学生的自尊心和自信心。 
         4.组织形式的构建。差异教学特别是个性发展阶段的教学，实施的教学策略是以自学探究和合作探讨发现为主，学生的学习方式主要是个别化学习和小组合作学习。教师的主要任务不是讲解和讲授，而是了解学情，给予个别指导。因此，教学组织的构建应体现在分类控制、同步发展的基础上。教师可根据一般教学阶段的情况和考核结果，将全班学生分成若干小组，学生在学习小组中，协同学习，共同发现研究，培养了参与的积极性，降低了对教师讲解的依赖。 
         5.教学阶段的划分。教学阶段的划分一般有两种情况：一是以一个章节或几个章节为一个教学阶段，在完成此阶段的教学后，再进行个性发展教学。二是几个小的教学阶段集中完成后，再安排个性发展教学。 
         6.教学评价。差异教学的考核评价，可按一般教学要求和个性发展要求相互结合，累计得出结果，综合评价。 
 四、教师在差异教学中的作用 
         作为教师，应该全面了解自己的学生，包括智力发展、兴趣爱好、性格等，只有了解学生，才能针对学生的差异，挖掘和开发学生的潜能。在教学中为差异营造一个广阔的空间，让差异尽情挥洒。应根据不同的教学目标、学生的心理特征和学习基础，以及学科和教学时间的多少，选择相应的教学方法。如：恰当运用直观教学、精心设问等等，不断改进自己的教学方法，最大限度地发挥学生的潜能。