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每天接孩子放学回家，临时小额购物是家庭的必备功课。孩子小的时候，总觉得训练孩子独自购物有很多好处，让孩子慢慢学会选择，尝试和陌生人说话， 尝试根据零用钱做基本的加减法……可是，当大人觉得这些小打小闹的购物，反正也没有什么经济压力的时候，不断放宽购买的限制条件时，让孩子想要啥就有啥时，小毛病就渐渐积累下来了，随意重复购买，不看价签肆意买，买后随意浪费……如果再给些零钱到学校来，那更是后患不断。 “老师，我的钱丢了！” “老师，他从小卖部买了很多东西上课偷着吃！” “老师，她带了很多现金！” …… 我们有各种各样的理由，去担心着孩子拿到过多的零用钱后“行为失控”。在遇到喜欢的美食、玩具或者琳琅满目的陌生物品时，孩子爆发出的肆意购买的“土豪气息”，令家长给钱心怯，失去管控力，令班主任唯有加强控制才心头安宁，于是家校双方一合计，“不能让孩子手里有钱！免生事端！”仿佛一加管控，天下太平。 依我看，学生的零用钱，不是花多了，而是花少了，特指“理性消费”的真实锻炼次数少了！！于是，便常常出现孩子一年一遇“压岁钱”“生日钱”等巨额钱款时，花钱的欲望爆棚，“挥金如土”情况的屡见不鲜。而且越是长期受限，偶尔的无限制用钱时，孩子越是肆意无度。 如何帮助家庭改变孩子用钱“一限就僵，一放就乱”的局面呢？ 培养正确的花钱习惯，不一定从围堵一条路来走。班主任也可以尝试建议家长朋友把给些零用钱成为生活中的常态，并以平和的心态去关注和导引这些零用钱的“用法”。举例一二，仅供参考：
许多城市的孩子购物，常常仿佛带了一个随身的出纳。只管看上什么往购物篮里装，自然到收银台那里有人买单。家长这种“要啥？你挑”的陪同买单的常态，久而久之，让孩子习惯于只关注个人需求，甚至不看数额，毫无“钱”的概念。 家长和孩子一起购物时，不妨带着孩子比一比价签，算一算打折额度，购物后检查一下小票，估计一下打折赠品是否划算等等。用这些购物时自然而然的对话，帮助孩子提高购物时的价格敏感度。
很多日常生活用品的购买，例如玩具、礼物，甚至文具的选择，让孩子无上限额度的购买，无疑放纵了孩子大手大脚的习惯。 一些家庭坚持的“只选一类，只买一个”的习惯，无疑是，面对琳琅满目的商品时，锻炼孩子购物取舍能力的基本训练方式。即使是常用生活用品的选购，也要在选购付款之前，有一个再斟酌的过程。如果能够在购物前，共同拟定一个清单，因需而购，那就再好不过了。
家长不妨放手让孩子做一些购买多样商品的训练，例如，为家里的晚餐买菜，或者为节日准备多样的水果、蛋糕、零食等。 家长给出限制总额的现金，放手让孩子拿主张，并真正尊重他们的选择，而不是跟在身后唠唠叨叨否定这个，否定那个。孩子在有多样购物需求时，学会提前进行合理规划，这也是锻炼孩子预算能力的简单方式。
在中国的很多家庭里，常常习惯于用孩子的期末成绩或者月考的成绩，作为购买孩子中意的大件物品的前提，而实际情况是，孩子向往已久的刚性需求物品，即使成绩不到也需要购买。 此时不妨让孩子也体会一下我们儿时的攒钱购，甚至在“家庭银行”分期付款的形式，增加学生节约用钱、积少成多的购买感受。把原本要给的零花钱，以奖金的名义预存起来，陪伴孩子体会“积少成多，期待购买”的过程，也是控制购买欲望的方式之一。
在经济条件允许的前提下，家庭放手让孩子掌控小额现金成为生活中的常态，并持续关注并调适孩子合理用钱的方式。这，不是为了放纵他们过度消费，而是为了帮助孩子更理性的消费打下基础。 随着时代的发展，是时候把财商教育提上家校共育的项目内容了。班主任也要做好充分的准备，和家长通力配合，有意识地教会孩子如何管理好自己的“钱袋子”了。 交流/约稿/咨询请联系田冰冰老师微信号junshitian520。 问题求助，分享感受，请在文章下方留言。 |
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