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编辑：新学说 莹然 由腾讯网、腾讯教育和新学说共同主办的 2016 ICE 国际学校投融资峰会已圆满落幕，峰会上众多投资人和教育家就创办国际学校进行了热烈的讨论，俨然是国际教育大咖的头脑风暴啊。现在奉上嘉宾演讲的精彩视频，深圳东升教育集团总校长文志国带来的《三四线城市教育的投资策略》。 今天大家都是国际教育领域的杰出人士，我们是一个三、四线城市的国际学校，所以我们离成功的距离还很远。 原来我的题目是小教育与大梦想，小教育是因为我们这个学校还很小。我们的国际学校创办在一座四线城市；我们的国际学校2015年9月份才刚办，时间很短；目前才有115位学生，今年9月份只有200位学生。 虽然是小教育，但是办国际教育我们是有梦想的，在任何一个城市，学生都需要有多元化的教育选择；对老师来说，因为我们是一个教育集团，这是我们第一所国际学校，我们办国际学校对学校教师的教学理念和方法都是有很大的促进和提升，进而可以提升整个教育集团的办学思想理念和方法。 从一个城市来讲，我们在一个城市办了这样一所国际学校，希望用十年的时间能有1000位当地的学生去全世界留学，1000位留学的学生，他们未来就会成就这座城市，教育其实也是改变城市最好的产业。虽然是小城市，同样应该有大的教育梦想。我们的英伦国际学校从酝酿到现在有四年的时间，我去过英国、香港、台湾、新加坡看过不下50家的国际学校，尤其是到了台湾，看了台北康桥国际学校，那是我非常仰慕的学校，非常的高大上，台北康桥国际学校现在在江苏开办了一所“华东康桥国际学校”。吴越说下个月的4、5号在华东康桥有一个大的活动，我说我一定要参加，今天我非常尊敬的这位华东康桥的张启隆总校长也来到这里，他是我学习的榜样。 在办学的时候有些什么样的问题，有些什么样的思考？这是我今天想分享的。 深圳东升教育集团1998年创办，第一家学校在深圳龙岗，是深圳的东升学校，有5000名学生；2001年办了惠州南山学校，1700人；2003年在江西开始办学。目前，在江西办了3个学校，加上现在的国际学校有4个学校，今年下半年在江西吉安有第5个学校，现在已经在招生，9月份开学。整个东升教育集团一共有6个学校、5所幼儿园，18000多名学生，1600多名教职工，校园的占地面积有493亩。深圳东升教育集团将近二十年的发展，6个学校除了国际学校人数还不足以外，其他所有的学校学位都是供不应求的，我觉得这是我们小有成就的地方。 下面介绍一下我们新办的萍乡实验（英伦国际）学校，我们东升教育集团一直以来都是办12年一贯制的普通教育，我们去年开始办国际教育，“英伦国际”是我们未来国际学校的名字。因为我们在萍乡有一个萍乡实验学校，是12年一贯制的学校，现在有6000多人，因为我已经有了成熟的学校，国际学校要审批很难的，所以我把它取名为“萍乡实验（英伦国际）学校”。 我从三个方面向大家汇报我的学校： 1、校园风貌 2、课程设置 3、办学特色 这是我们学校的全景，学校占地150亩，有400M田径场、棒球场、网球场、室内体育馆、音乐厅、游泳馆。这个塔是我们的标志叫作“梦想塔”，是因为我们所有的毕业生写下20年后的梦想，以班为单位放在塔的顶上，我们约定20年后回校才能去塔上把梦想打开，所以这座塔叫梦想塔。 正门是游泳馆楼，一楼是恒温游泳馆，二楼有600㎡的健身房，三楼是600平米的英语情境教学中心。体育馆有羽毛球、乒乓球、篮球、攀岩，学校还有一个小型高尔夫球训练场，我们的学生都要学习打高尔夫球。我们请了英国的戏剧老师开设戏剧课，还有设计与制作的教室，我们专门请了英国老师授课。虽然我们这个学校位于小城市，但在学校筹备之初，在我到英国访问的时候，学校就与英国的埃森克斯郡签订了师资、评价、课程等方面的合作协议，我们的外籍教师都是由埃塞克斯郡招聘的。 0到8年级：0年级是预备班，1-8年级是双语教学，国家要考试的科目我们都开齐了，非考试的科目有很多是英国的课程，或是我们自己开发的校本课程，比如设计与制作课程是中国课程里没有的，我到英国访问的时候，看到他们这门课程非常好，所以就引进了这门课程。9到12年级是 A-level 课程。我们创办这所国际学校花了三年的时间，我们学校是开办前就被认证授权的A-level课程中心，5月份我们部分学生就在参加A-level课程的考试，萍乡的A-level课程中心——这是江西省的第一家。 我们在做国际教育的过程中，确实做了充分的准备，像我们开办之前就获得了A-level课程中心授权，很多国际学校都是先办起来再想申请什么样的课程，而我们很早就做了准备，2015年8月份就被授权了。 作为三、四、五线城市的国际学校，我们到底有什么特色？除了我的条件、除了我的课程，我还有什么特色？我简单归纳五个方面的特色： 一是小班化教学。在我们目前都是大班化的城市，25人的小班化教学有足够的吸引力，20余人的小班化教育更有利于关注学生的全面发展；更有利于实施全人教育。我们所有的活动都是全体学生参加。 二是个性化导师。个性化的导师制，每个学生都有一个导师，个性化的导师制不是一个概念，而是有导师、有时间、有评价、有载体的个性化教育。每个学生每学期都有一本个性化档案（下图 1），他的基础、课程、成绩、特长、每一次活动的记录都会在个性化成长记录册中呈现。每个星期有专门的导师和学生面对面的时间（下图 2），每个月也专门安排了导师和家长见面的时间。
个性化的教育不仅仅是这样的记录、时间和评价，更重要的是，要确确实实地给每一位学生提供教育。有些学生在学科的学习上会有一些障碍，这是他的弱项，国际化教育的好处是教育的多元化，所以我们对这样的学生会有完全不同的教育，完全个性化的教育。我们有个学生的学习成绩不好，但我们发现他在音乐方面有天赋，于是我们对他加强了音乐方面的个性化辅导。我们给他制定方案，给他评价，给他聘请老师。毕业的时候，他在我们学校开了一个大型的个人演唱会，那一刻我认为全校都是以他为中心，他是全校的骄傲。虽然他在学习上，在考试的学科上找不到成就感，但是他在音乐方面找到了他人生最大的成就。我们一直讲国际化教育，我认为最需要突出的是为每一个学生提供优势智能发展的个性化教育，我觉得这是更加国际化的教育。 三是我们实施学院制教育。教学活动都在行政班进行，一年级学生在一年级的行政班学习。但我们绝大多数活动都是以学院制来开展，我们有4个学院，每个学院都是由0到12年级的学生组成，现在还没有12年级，只有10年级，每个学院都贯通了0到10年级的学生。所有的学生按照一定的原则分配到四个学院，活动大多数是在学院里面开展，下图 1、2 是我抓拍的学生活动图片，一年级和高年级学生手拉手一起参加活动。例如：体育竞赛，春游、秋游、室外活动都是以学院制的方式开展。
四是体育与人生。未来社会经济发展以后，体育锻炼会变成一个人的生活方式，体育中的成功与失败、团结与合作、坚持与勤奋，都在体育中表现得淋漓尽致，所以我认为体育就是人生。我们学校体育是最重要的一门课程，每个星期都有体育的学院制比赛（体育比赛是以学院为单位开展竞赛）。我们有10年级学生的1000公里的环台湾骑行活动，学生们正在利用体育课时间和课外时间练习。8年级学生的两百华里徒步，三天两夜。我在这里讲课，他们今天正在三天两夜的徒步中。小学5年级的学生下个月将进行两天一夜的登山活动。我们学校还有铁人三项等项目，构成了我们的体育与人生。 五是一人一才艺（体育）。每个学生选择一个方向，高尔夫、网球、棒球、攀岩、跆拳道、足球、篮球、手球、游泳、自行车、太极拳等。一人一才艺（艺术）。设计、合唱、管弦乐三个方向，每个学生根据自己的想法、兴趣和能力来选择。 下面谈谈我们在办国际教育中的问题和思考。
1、办国际学校老师从哪儿来？ 2、国际学校教研和评价怎么做？ 3、班级人数。尤其是开始的时候，2015年9月份一共有115名学生，有11个年级，从0年级预备班到10年级，人数不多是我们办国际学校之初必须会面临的问题。 4、北上广深这样的城市，家长对出国留学的认识已经很成熟了，身边也有很多这样的例子，也会有很多这样的学校和宣传。三、四、五线城市国际学校很少，家长身边会有一些留学的人，但是他接受的信息是很少的，所以在三、四、五线城市办国际学校就会有一个问题——家长对国际学校的深入了解不够，他们甚至提出疑问：“都说要进美国前一百大，有那么容易吗？进中国的前两三百名的大学都很难，到美国能那么容易进入前一百大吗？”所以在三、四、五线城市，家长对国际教育的认识了解不多。 5、在我们这样的城市，国际化教育水平怎么提高？ 这是办学过程中几个比较重要的问题，碰到这些问题我们怎么办呢？
比如说师资问题，学校现在就跟有些大学合作，有些大学开办了双语教学专业，听说宁波诺丁汉大学办了双语师资，我们就与这些比较重要的综合性大学联合，与有致力于今后从事双语国际化教育的学生，定好协议。 我们自己的学生，包括本地的高中毕业生，他们中有致力于国际教育的，我们也和他定协议，他们可以从这个方向努力，并在大学四年里每一年接受评估，达到一定水平的话，我们无条件接受他到我们学校成为双语教师，在我们学校的双语老师，他的薪水显然是这个城市里最高的年轻人。 还有高薪与价值观吸引本地在外优秀人才。有一些人高考考出去了，毕业后想回家乡做贡献。现在深圳东升教育集团在江西萍乡有1.1万多名学生而且还是供不应求的——除了这个国际学校。1.1万多名学生就需要700位左右的老师，老师最大的来源就是萍乡以及萍乡附近大学毕业在萍乡之外当老师后来又回到家乡的。有很多人放弃了当地的编制，因为他们觉得还是家乡好，而且我这个学校不错，我给你的薪水也不错，你在我这个学校三五年可以买一套房子。 办基础教育我们有足够的名气和信任度，我在民办学校工作16年，公办学校16年，在深圳工作16年，在萍乡工作16年，对于萍乡和深圳都深有了解。萍乡180多万人口，市区大概40多万人口。在180万人口中，每年通过各种渠道，或者到一二线城市读国际教育，或者直接到国外读高中，现在这些人数每年都在上升。15岁小孩到一线城市读书或是到国外读书其实是有很大风险的，因为这个年龄的自主性和自制力不够，而且现在的社会诱惑很大，一个人在外地也很孤独，一个人在外很容易出问题，而在家门口学习，家长能管理好，更便于了解子女的情况。 我们除了欧美留学，我们还打算办韩国留学、日本留学班。我昨天拜访韩国大使馆驻武汉领事馆，因为我准备在萍乡办一个韩国文化节，明年我们准备办日本留学班，这些国家的留学费用更低一些。大家都抱怨中国的基础教育，抱怨是没有用的，我们这代人改变不了中国的应试教育，为什么？因为我们大学的体制决定了我们最好的大学是公立的，公立的大学只能是以分数来录取，那就一定是应试教育。但是现在我们可以通过国际教育让不同的学生、不同的家长有不同的选择。 集团化的办学可以让不同层次的学生在不同的城市学习和流动。前几天我和一个朋友商量，我们准备邀请十家左右的学校，希望每个学校提供资源，学生可以在这十个学校里学习，可以这个学期在这个学校，下个学期在那个学校。这件事情正在筹划中，结果还未可知。梦想总是要有的，万一实现了呢。
我觉得，未来三十年，中国走进东盟、走进亚洲是必然的，所以我们和东盟国家合作，吸引东盟国家的学生到中国来学习。我们每年会有一次亚洲考察，已经和柬埔寨王国交换了一个文本，我们在那里有很好的资源，柬埔寨派一些学生到我们这里，我们派一些学生到他那里做交换生。我们准备把国际化教育在亚洲范围做出更多的尝试，这也是三四五线城市做国际化教育需要思考的。
我希望我们的学校是集团化的发展，我们作为五线城市，希望与国内外的世界名校合作，借用名校的名气、资源、可信度，借用我们在五线城市已经做过的长时间的思考和已有的实践，两者组建和培训团队，希望能在二线、三线、四线城市办十个左右的国际学校，成为一个国际学校的教育集团，使得我们能共享教研和评价、师资和资源，让不同学生、不同项目可以在不同的城市流动，最后让所有的学生都能走出去，向世界寻找答案。 以上是我经过三十年的基础教育，经过三四年国际教育的思考和一年的实践，对我们的英伦国际学校，对我在三四线城市办国际学校的思考和实践的体会，不足之处请大家指正。吴越女士邀请我在这里做个说明，我想我确实代表了三、四、五线城市，代表了离国际化教育路程最远的一批人，我们在探索、在路上。 谢谢大家！ 感谢青苗国际学校对本次活动的大力支持。 ICE大会相关文章： ICE大会嘉宾介绍 中信资本中国直接投资业务执行董事 罗得军 ICE大会嘉宾介绍 IB Experts 全球运营总监 John Sperandio
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来自： danielswang > 《民办教育》
