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少儿教育：物质奖励该不该呢？ (作者：钱如俊) 【案例】二年级的琪琪要参加考试，临上学前问妈妈：“这次考好了奖励什么？”妈妈开玩笑说“没有”，没想到琪琪脸色一变，不高兴地说“没有奖励我就不参加考试了，你看着办！”琪琪提出这样的要求并不意外，上次考试得了100分，妈妈就奖励了20块钱。在家里琪琪做事情总能得到妈妈的奖励，比如“把饭吃完，就可以看动画片”，“把玩具收拾好，奖励吃巧克力”，“听话不哭闹奖励新玩具”，甚至“收拾自己房间打扫卫生奖励10块钱”……想不到发展到今天，妈妈对琪琪竟然到了无计可施的地步。 【分析】海洋馆里训练师为了让海豚配合表演，总是在海豚做对一个动作后，赏给一条鱼吃。琪琪妈的教育方式和训导海豚的方法是一样的，叫做物质奖励式教育。 这种以金钱或具体物品为诱饵，激励孩子不断重复正确的言行举止，矫正错误的言行举止的教育方式，好处是立竿见影，短期内效果明显，坏处是激励作用不能持久，孩子只会为得到物质奖励而改变自己，至于为什么要改变不会去想，一旦物质奖励消失又会回到原点。更为重要的是，这种教育方式带有很强的功利色彩，容易导致孩子价值观扭曲，变得唯利是图、急功近利，凡事“物质第一、金钱第一”，谁有好东西就向谁靠拢，从而影响孩子今后的人生道路。 【对策】物质奖励式教育不是不能用，但要慎用，尤其要注意“四不”： 1.不唯分数。影响孩子成长的因素是多方面的，分数固然重要，但绝不是全部。如果片面用分数与排名为标准对孩子进行物质奖励，会诱导孩子专注于考试科目的学习与复习中，牺牲自己的兴趣爱好、个性特长等方面的发展，长大后易成为一个眼高手低、乏味无趣的人。 好的做法是奖励不挂钩于具体的分数，挂钩于孩子的努力程度，只要孩子尽力了，即使没考进前几，同样应该得到奖励；不单单挂钩于分数，凡是孩子有了优秀的表现，无论是哪个方面，哪怕只是一次歌咏比赛，都应该得到奖励。 2.不唯金钱。朋友家的小男孩6岁，父母宠爱有加，习惯于通过做一件事给多少钱的方式让孩子听话。有一天朋友的同事到家里做客，朋友跟孩子说“这是妈妈的朋友，来叫阿姨。”正在旁边玩积木的孩子头都没抬说：“叫一次阿姨多少钱呀？”让朋友感到特别尴尬。 现在不少家庭富裕了，许多家长图省事，直接用金钱奖励来要求孩子做某一件事，比如洗一件衣服5块钱，收拾一次房间10块钱，考一次100分50块钱……这样就会让孩子心里形成一种观念：这世界上一切东西和服务都是明码标价的！ 美丽心情无法用金钱标价，亲情友情无法用金钱标价，人格尊严无法用金钱标价！一定要让孩子从小知道，人与人之间除了金钱，还有许多用金钱无法换取的美好。 3.不要过滥。从质量来讲，用什么做奖励，要根据孩子不同的年龄特点设置，切忌滥用。低年级的孩子对吃和玩具感兴趣，中年级的孩子除了吃和玩具，开始对学习用品感兴趣，而高年级的孩子则对被尊重、被认同更关注。 用金钱做奖励是最糟糕的，可以把真金白银的奖励换成一个拥抱，一次全家出游，甚至是“一次犯错不被妈妈批评的机会”这样的非物质性的奖励。就算非要用物质奖励，也要善于把教育本意融化于物质，比如一套好书，一副羽毛球拍，一次为学习课文《天安门广场》而进行的故宫旅游等等。 4.不要过多。从数量来讲，物质奖励不是越多越好，过多的、重复的奖励会导致效果衰减，就像“狼来了”的故事里讲的一样。好的做法是把奖励孩子的一个个“点”串联成一条长长的“线”，让孩子“挑一挑摘桃子”。 同一件事，家长可以不断地提高奖励标准或提出更高的要求，比如奖励孩子收拾房间，第一次奖励一套玩具，第二次再遇到同样的事情，就可以对孩子提出更高的要求：你已经自己会整理房间了，这次你必须要把书房也收拾好才能得到同样的奖励哦！慢慢让孩子从心里淡化奖励本身，转而养成正确的习惯。 【注】文章来源于微信公众号“乐豆家教”，经作者钱如俊老师授权转载。 |
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