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人教三上“分数加减法”教学建议
牛献礼
1、明确目标定位：本单元只出现常见的分母比较小的分数（分母在10以内），不概括同分母分数加、减的计算法则，而是要求学生以对分数的理解支持计算。计算教学的目的也是为了便于学生更好地理解分数的含义。
2、教学中要加强比较分数加减法与整数加减法的联系与区别
联系：都是相同计数单位的数才能相加减
整数加减法计算时的相同数位上的数对齐，分数加减法计算时只有分母相同的分数才能直接相加减，本质上是一回事。
在计算方法上，分数和整数有很大差异。受整数计算的影响，学生很可能将2/8
+1/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。上课时要适时加以比较、辨析。
3、根据学生实际情况，适度借助直观图和动手操作（涂一涂等）活动帮助学生理解算理。加强学生说算理的练习（几个几分之一加上或减去几个几分之一，等于几个几分之一，也就是几分之几），以加深学生对分数含义的理解，并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。
4、根据学生实际情况，确定在第一课时能否教学“1－1/4”作为知识的拓展。
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