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学校管理水平的提升，学校办学质量的提高，学校教育的健康发展，需要一批专家型校长起引领作用。做一名专家型校长，应具备三种知识和一种能力。 1、行政管理知识：专家型校长作为学校的最高管理人员，必须具备专业的知识结构，那么行政管理知识是其作为一名校长所必须具备的。管理的理论、管理的知识是管理实践过程中的一种依据。 2、教育基本理论知识：这是专家型校长所应具备的最根本的专业基础知识。在教育领域中，基本的教育理论知识是校长乃至一名教师的基础知识，如教育学、中外教育史等等。 3、学科相关专业知识：对于一名专家型校长来讲，是一个知识面的要求。他要面对的是一所学校，面对的是人、财、物的专业化管理。基本的教育、管理方面的知识显然是不够的，需要涉及足够的领域的知识。如心理学、哲学、经济学、艺术等等。 4、科研能力：这里的科研能力是指科学研究能力，这是专家型校长自身素质的一个综合性质的体现，是综合运用其所学的理论基础知识的能力。包括思维的开拓性、创新性。结合学校的自身的情况，积极展开科研活动；通过课题的形式，进行有效的实验，大胆研究，有所作为，有所建树，再次体现出其专业的水准。 校长有三个角色：管理者、教育者和领导者，每一种角色都有与之相对应的任务和职责。专家型校长应该在这三个角色上，都达到专家水准，应该精通管理、教育和领导。专家型校长是优秀的管理者、教育者和领导者。 从目前我国的现状看，校长的管理者角色被过度强调，而教育者和领导者的角色没有受到应有的重视。从校长的职业发展路径看，一个人之所以能成为校长，首先往往是因为教学出色，然后才“教而优则仕”。成为校长后，往往把精力集中于或者过分忙于管理事务，渐渐远离了教学工作，远离了学校的核心工作。在新课改背景下，校长应当做一个教育者。作为教育者要对教育有深刻的理解，校长应该做到“进得了课堂、讲得出名堂”。 管理指的是把一件事做正确，而领导指的是做正确的事。领导者不同于管理者。管理者是做事正确的人，而领导者是做正确事情的人。领导者要站得高、看得远，思考对学校的发展有全局性、战略性、思想性、前瞻性。 做一名专家型校长，要对学校发展做出正确的战略选择，有很强的战略规划和战略管理能力，经常想大事，做大事，而不是一个事务主义者。专家型的校长不仅善于管理，而且善于领导。专家型校长能做出正确的选择，做正确的事情；也能采取有效的行动，把事情做正确。 在学校这个具有特殊社会意义的相对独立的教育组织中，专家型校长能够以教育者的身份定位学校的组织性质及核心价值观，又以领导者的身份制订学校的发展规划，之后，校长便以管理者的身份投入到学校的教育教学工作中，运用管理法规、管理方法和技术对学校的人员、财务、教育教学工作、时间、信息等进行全面管理。 专家型校长应当具有现代精神，一个是科学精神，一个是民主精神。科学精神指的是科学化，也就是理性化、合理化，通俗一点讲就是“讲道理”。学校的改革与发展不能搞形式、瞎折腾，应该实事求是。校长应该以求实、平和的心态而不是浮躁的心态去引领学校的改革与发展。民主精神说到底是平等精神和人道精神，简单说就是以人为本，把人作为目的而不是作为工具，不把教师作为学生发展的工具，不把学生作为学校发展的工具，也不把师生作为校长个人发展的工具。校长要尊重教师、尊重学生，倾听他们的声音，走进教师和学生的内心世界。 现代教育的发展，对校长提出了越来越高的要求，做一名专家型校长，是教育的要求，是时代的需要。愿我们的校长都早日成为一名专家型校长。 干训部 韩立福 |
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