浅析名词与动词、形容词作对仗
桂林 胡自立
说到对仗的规矩，最难把握的是名词的对仗。总的来说，名词的对仗分二种情况。（一）名词与名词相对，根据名词的门、类分为工对、邻对、宽对，以及因自对现象引起的对联格调变化（由宽对升格为工对）。（二），名词在什么情况下可以与动词、形容词相对。本文企图在理论上对问题（二）给予明确。以下分类说明：
一、双音名词的对仗：
（1）偏正结构双音名词作对仗，这是遣词作对用得最多的形式。王力先生总结古人构词规则，认为处在修饰地位的名词和动词活用为形容词。例：
春日垂霜鬓，天隅把绣衣。（杜甫《送何侍御》）
“霜鬓”对“绣衣”。名词“霜”与动词“绣”都活用为形容词。
白骨新交战，云台旧拓边。（杜甫《有感》）
白骨”对“云台”。名词“云”活用为形容词与形容词“白”相对。
鼎湖龙去远，银海雁飞深。（杜甫《骊山》）
“鼎湖”对“银海”。名词“鼎”和“银”视为活用作形容词相对。
（2）双音名词的对仗还存在语言结构不同的对仗：例：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少甫之任蜀川》）
“知己”是动宾结构，“比邻”是并列结构。两词均是名词。
过客来自北，大军居在西。（储先羲《留别》）
“过客”是动宾结构，“大军”是偏正结构。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至差上》）
“孤烟”是偏正结构，“落日”是动宾结构。
这一类对仗，王力先生并未单独列出：“在句型分类上归并到上面的例类中。王力在句式分析凡例上，只作了下面的说明：表示词性的罗马字母分为大写与小写两种。大写的表示它居于句子的主要地位（胡自立注：后一词素），小写的表示次要地位（胡自立注：前一词素）。在多数情况之下，小写的字是大写的字的修饰语。”（《王力近体诗格律学》p.190）我们说，既说多数，定有少数例外在凡例中，我以为上面几例结构不相同的对仗，即为上述分类之例外。
（3）在双音名词的对仗中，双音单纯词与双音合成词的对仗，并非词性失对，但构词的语素有一个，甚至全部语言性质不同，王力先生列入词性不甚合。例：
淑女诗长在，（夫）人法尚存。（王维《故南阳》）
“夫人”对“淑女”。名词性语素“夫”与形容词性语素“淑”相对被认为词性不甚合。在这里因为“夫”并不修饰“人”，不能认为“夫”活用。
今日知消息，他乡且（旧居）。（杜甫《得家书》）
双音单纯词“消息”对偏正结构合成词“旧居”是两名词相对，被认为词性不甚合。
二、名词活用为动词、形容词。
子能渠细石，吾亦沼清泉。（杜甫《自瀼西》）
“渠”和“沼”都是名词活用为动词。
宁问春将夏！谁怜西复东！（王维《愚公谷》）
“夏”和“东”是名词活用为动词。
云霞出海曙，梅柳渡江春。（杜审言《和晋陵陆》）
“春”和“曙”是名词活用为形容词。
孤云独鸟川山暮，万井千山海色秋。（李嘉佑《同皇冉》）
“秋”和“暮” 是名词活用为形容词。
以上例句因为在对偶句中相对的词同时出现活用，在认定词性相对规则时不太引起注意。下面在单比出现活用要特别提出。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（《无题》李商隐）
“镜”活用作动词，与动词“吟”相对。词性并未失对。
有关名词活用请读拙文《小议名词活用作动词的标准，兼析“家”字词性》。
三、动词和形容词处于主、宾时，称名物化（或指称化或动、形做主宾）：
草木尽能酬雨露，
荣枯安敢问乾坤！（王维《重酬苑郎中》）
“荣”是形容词、“枯”是动词。““草、木”是名词对名词，词性并未失对。
英雄（余）事业，衰迈久风尘。（杜甫《上白帝城》）
“衰迈”是形容词。“衰迈”与“英雄”相对。
四、处在状语位置形容词、动词与名词相对，被认作是活用为副词的对仗。
蜀星阴见少，江雨夜闻多。（杜甫《散愁》）
“阴”是形容词，“夜”是名词。它们处在动词的前面，被认作是活用为副词的对仗。词性并非失对。
风飘律吕相和切，月傍关山几处明。（“相和”是副词性动词、“几处”
是表问话的名词）
五、处在定语位置的动词和名词（同属限制性定语），相对会被认为词性不甚合的。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。（杜甫《狂夫》）
“厚禄”是名词语，“恒饥”是动词语。应视为词性不甚合（此联王力没有注
释词性不合）。
江水长流地，山云薄（暮）时。（杜甫《薄暮》）
“江水长流”是动词语，“山云薄暮”是名词语。王力认为“流”与“暮”词性不甚合。
坐开（桑落）酒，来把菊花枝。（杜甫《九日杨奉》）“桑落”是主谓结构名词语，“菊花”是补充结构名词。王力注释词性不甚合。
五湖三亩宅，万里（一归）人。（王维《送丘为》）“三亩”是数量词“一归”是动词。王力注释词性不甚合。
我认为词性不甚合是一种宽松的对仗。
云薄翠微寺，天清黄子坡。（杜甫《重过何氏》）（“翠微”是形容词，“黄
子”是名词。因为“翠微寺”、“黄子坡”是专用名词，被认为对仗合律）。
除上例之外，在王力收集的句例中，找不到形容词与名词在担当句子定语时作对仗例句。有关名词和动词、形容作对仗的可对性，及应当把握之范围基本归纳如上，仅供学者研究，也可供教学和满足自学者需要。理论研究，敬请指导。 2005.11.15
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