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2016-10-27 好教师 好教师
自己从教已有十多个年头，在这十来年里，我曾被学生感动过，也曾与学生红过脸、发生过冲突。遇到解决不了的问题时，感觉自己真的很无奈，也很无能。回过头来看看，自己在处理问题学生上实在是方法欠缺，还需要学习。 进入中学时代的学生，正处于叛逆期，一旦受到老师的批评，就想与老师对着干，甚至还会顶撞老师，老师们越想极力的控制他，他就会越反抗。其实，学生的反抗与逆反的心理和教师的批评不当有关。 那么遇到有问题的学生，我们教师该如何去说服教育，如何才能做到恰到好处 ？这其中有很多小窍门：
教师要把自己的心态放平，把心中的怒火压一压，用缓和的语气向学生讲道理，做到以理服人，同时最好能表达出自己非常理解学生的情感，站在学生的立场上看问题，设身处地的为学生着想，学生也希望得到冷静说服的态度。
教师在批评学生时，声音要低于平时说话的声音，这样才会引起学生的注意，也更易于学生接受。而我们多数老师，包括我自己在内，此时会大声斥责。令人不可思议的是，你越大声批评他，他肯定会用更大的声音来“回敬”你。可见，大声斥责只会带来相反的效果。 如果我们老师们抱着真诚的态度去劝说学生，那么声音自然而然的就会小下来。
学生犯小错误是难免的，适当的说服教育是可以的。如果将小事扩大化，过重的语言往往会伤害学生的自尊心。在一次次犀利的语言下，学生会变得麻木不仁，最恶劣的影响是造成了学生与老师的对立面，不但起不到批评的效果，反倒会使矛盾越来越激化。
如果一个教师不管学生愿不愿意听，接不接受，他都在那喋喋不休的说个不停，这样起不到批评的效果。反倒会让学生认为老师不理解自己，反而拉大了师生彼此的距离。所以，教师在批评学生时，说话不要多，要有份量，说一句算一句，能让学生听到心里去。 教师在批评学生时，还要多采用启发式教育，批评的要及时，要就事论事，不要扯到以前犯的错误等。批评学生，不是张口就来，批评是门艺术，要多向有经验的老师学习。
教师不是用指责、命令的口气，而是用建议、商量的口吻来说话。如果学生顶嘴，教师就耐心的听完学生的所有辩解。减轻学生的心理压力，之后教师进行劝告，学生也能听到心里去。 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 |
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