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老师应怎样对待学生的“顶撞”
赵建岭
在教育教学过程中，引起学生顶撞老师的原因是多种多样的，也是复杂和常见的。笔者根据多年来的教育教学经验和经历来看，大致可分以下几种：1。“吃软不吃硬”。这类学生做错了事，教师要是声色严厉的训斥，不讲方式当众批评，这类学生就会造成逆反心理，给老师对着干。2。“厌学”。这类学生（尤其是父母离异的，单亲家庭的学生）在家缺少父母的关心和爱护爱，而有的父（母）对他们也没有好感，在学校对教师的严格要求感到受不了，有时也会爆发为顶撞教师。3。“自尊心受到伤害”。这样的学生大多认为失了面子，伤了自尊，是老师们故意给他们过不去。因此这类学生往往极为恼火，时而还会激起这类学生对教师的反感、抵触和不满等等。
就上述三种情况，我个人认为都与教师的师德，个人的修养及工作方法有着直接的联系。对于那些“吃软不吃硬”的学生，教师应先退一步，对其要进行“冷”处理。事情过后应坐下来心平气和地进行说服教育，切忌采取粗暴的批评的做法；有的老师误认为，对那些不负软的学生一定要拿出教师架子，也就是说给他们点颜色看看。其实，当学生与教师发生冲突时，只要我们教师遇事冷静及时地控制住自己的情绪，注意表现出大将风度，一名教师应有的修养，那么“顶撞”这种现象是可以消除的。这样处理也表现了教师的高风亮节，同时在学生心目中也会更有位置。有个学生在谈到与老师顶撞的心情时说：“我知道自己错了，可看到老师板着脸，扎着训人的驾势，我就烦了。因此，就下决心与老师对这干。如果老师是一种心平气和的态度，我就没有勇气顶下去了”。因此，这就告诉我们教师要是遇到这类学生的话，就应该做耐心细致的工作，想方设法找到他们的“闪光点”，并创造条件使之杨“长”并获得成功。这也需要教师，家长因势利导，引导他们能体验到成功的欢乐，使他们确实感到老师是在真正地为他们做事，是真正在关心他们、爱护他们、保护他们、尊重他们。同时，这样做也显示了教师的品质，情操和道德风尚。
教师动不动就发怒、指责、训斥、批评、不仅使学生感到“自尊心的伤害”也有损于自我形象。这样常常是处理问题使之偏僻，比如由于冲动，事情的原委尚未真正搞清就急于在班上集体训斥或当众点名，这很容易使学生与老师产生对立情绪，有时“急风暴雨”式的发怒、训斥，不但表现出了老师的无能，而且也会有意无意地损伤学生人格，也更会在学生心目中降低老师的威信；对于个别性格内向，感情脆弱的学生来说，打击会更大，甚至会产生可能难以想象的后果。对于那些“厌学”的学生来说，除了家庭的问题外，是因为学习基础差，学习成绩跟不上而造成的。所以教师对这类学生要更加关心爱护，因材施教，对他们把标准放低一些，要求放宽一些。要根据学生的实际能力掌握与其相适应的教学方法，千方百计地培养这类学生的学习兴趣，使他们也能感到成功的欢乐。 因此，教师在教育学生的过程中，关键是对他们要关心、真心、诚心、爱心、耐心；要切实体谅、爱护、尊重学生。不能伤学生的自尊心和人格；不能使学生误认为自己受到了不公正的待遇。要公正平等的对待学生，要用发展的眼光看待学生、对待学生、评价学生。这样不但便利我们教师的教书育人的工作，而且也会更便利其学生的身心健康并茁壮成长。
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