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教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基（1927－1987）提出的教学理论和方法。巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。对于优化教学过程有五点个人看法。 一、把握时代脉膊，编好教案 编写教案是探索性工作、创造性劳动。教师要在课前根据不同的学生、不同的教学条件写出不同的教案，不能再为教材所束缚，要敢于超越教材，在尊重教材的基础上，积极加工、大胆对教材进行取舍。要敢于备出适合学生学习，体现学生个性，为了学生发展的教案。 教师编写教案的过程是钻研、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现着教师的创造力。教案记录着教师的成长过程，一本教案不仅是教师成长的一串脚印，更是一次次创新。教师要大胆将课堂引向自然、引入社会、引进时代，教师要有“把社会当作课堂”的能力。 二、更新知识，提高学科素养 随着学生年龄增长、知识增多,求知欲增强，他们对教师的崇拜心理将逐渐由单纯的情感型转变为追求知识的理智型。学生最终评价教师的优劣，不仅是教师的教学态度和教学方法，将更关注重教师能否教他们学到更多的知识和真正的本领。因此教师只有博学多才，业务精湛，情感丰富，才能获得学生的认可。因此，我们必须注重业务进修，博览群书，体验生活，不断充实自己，不断提高学科素养，才能适应新的教学要求。 三、讲究授课艺术，善用现代化教学手段 教师与演员的表演有着某些共同之处。讲好一节课是教学艺术问题，要投入感情。在课堂上，教师如能像艺术表演似的授课，就能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，启发学生的思维和想象力，使他们在轻松愉快的欣赏气氛中接受教学内容。讲台是教师对学生传道、授业、解惑的工作岗位，教室是教师与学生进行思想与感情交流的基本场所。教师在讲课时应注意板书、语言、姿态、节奏和时间的把握，充分发挥“讲台效应”，用自己精湛的教学艺术感染学生。 另外，还要善于运用现代化教学手段教学。因为现代化教学手段具有形象性、超时空再现性、综合性和广泛适用性的特征。多媒体辅助教学就是现代教育技术的重要组成部分，具有直观性、趣味性、艺术感强、形象生动、灵活、人机交互、及时反馈等特点，能把学生的一切感官功能调动起来，让他们在轻松、愉悦的氛围中学习，在有限的时间里获得最大的信息，从而提高认知能力。 四、创新课堂教学，让学生主动学习 教师不再是传授现成的知识，而是创设合适的情境，科学地引导、正确地组织和有效地规范学生的自主学习活动，尊重、鼓励学生通过自主活动去主动地建构知识。 五、鼓励提问，让学生体验成功 爱因斯坦曾提出：发现问题和系统阐述问题比解答问题还重要。因此，教师必须支持和鼓励学生发现问题、解决问题。在教学过程中，一方面要注重学生的个性，努力发展学生的求异思维，引导学生积极开拓思路，从不同角度去探索问题，注意激发、保护学生的创造兴趣，使学生的创造活动产生源源不断的动力；另一方面，还要注重学生的差异性，做到善教巧导，既要给基础好的学生扩充知识范围，增加学习深度，以满足他们的求知欲，也要给基础薄弱的学生补课，多为他们创造机会，增加他们成功的体验。 最后，用“五个有利于”来检验课堂教学是否做到了真正的优化。一是有利于激发学生的兴趣；二是有利于基础知识和基本技能的落实；三是有利于智力开发和能力培养；四是有利于全面提高教学质量；五是有利于减轻学生过重的课业负担。优化课堂教学，就是提高课堂效益，通过各种优化手段和方法，提高课堂教学质量。因此，实施素质教育，必须在优化课堂教学上下工夫，并且通过优化备课、优化上课等措施，使优化课堂教学真正落到实处。（枫叶教育） |
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