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【教学目标】 “通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材具体内容，结合学生学情，我确立了本节课的教学目标。 （1）知识与技能 ①了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源； ②理解光在真空中传播及其应用； ③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。 （2）过程与方法 经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法。 （3）情感态度与价值观 ①通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度； ②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 （4）重点、难点 重点：光的直线传播规律的理解和掌握 难点：设计与组织关于“光的直线传播条件是什么？”这一问题的探究活动的有效完成。 【教学资源】（材料、工具） 1．学生分组：激光笔一支、果冻一个、玻璃砖、蚊香、矿泉水瓶、火柴、蜡烛、装可比克的小桶（桶底扎个小孔）。 2．教师教具：激光笔、装混水的矿泉水瓶、玻璃砖、果冻。 【教学过程】（过程、结构） 一、新课引入 看课文章前彩图，问：“主要是彩虹，它美不美？” 学生：“美！” 师：“想不想揭开它美丽的面纱？” 引出本章 二、新课教学 同学们有没有注意到身边的光从哪里来呢？ 师：同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？（太阳、萤火虫、恒星、水母、火柴、蜡烛、电灯等）（月亮不是光源） 提问：上面的物体有何共同特征呢？ 1.光源 定义：自身能够发光的物体 分为 天然光源(太阳、水母) 人造光源（蜡烛、电灯）
2.真空能传光，不能传声 空气、水、玻璃等透明物质能传光。 空气、水、玻璃等透明物质叫介质 光靠介质传播--------------------------------声靠介质传播 光在介质中以什么形式传播 ？ 声在介质中以声波形式传播 分组:光在玻璃、果冻中的传播的径迹 结论：光的直线传播 4.1
光的直线传播 分组:光在烟雾中的传播的径迹 说明:光的直线传播条件之一：均匀介质 演示：光从空气斜射入水中的传播的径迹。 说明：光的直线传播条件之一：同种介质 总结：光在同种均匀介质中沿直线传播 3、光在同种均匀介质中沿直线传播 通过画太阳光引出光线 教师说明：为了表示的光的传播，通常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 4、光线 5、列举一些有关光的直线传播的例子（影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。） 6、光在真空中的光速是3×108m/s ；其它介质中的光速都比真空中的小。 小结 1.光源及其分类； 2.光沿直线传播的条件及其应用； 3.光直线传播的一些现象； 4光速。 巩固练习
课后习题 作业 练习册 |
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